Ce este un mediu de dezvoltare a subiectelor? Mediul de dezvoltare a subiectelor în instituția de învățământ preșcolar

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Modificat ultima dată: 2024-02-18 09:11

Mediul de dezvoltare a subiectului este un set de obiecte materiale pentru dezvoltarea copilului, subiectul și mijloacele sociale de a oferi elevilor diverse tipuri de activități. Este necesar pentru ca copiii să crească pe deplin și să se familiarizeze cu lumea din jurul lor, să știe să interacționeze cu ea și să învețe independența.

Conceptul unui mediu de dezvoltare a subiectelor

Promovează dezvoltarea independenței, a inițiativei și le oferă copiilor posibilitatea de a-și realiza abilitățile pe care le au. Mediul de dezvoltare a subiectului îmbunătățește experiența interacțiunii emoționale și practice a copilului cu alte persoane și, de asemenea, ajută la creșterea activității cognitive a tuturor copiilor din grup.

Este format din:

• loc de joacă mare;
• echipament de joc;
• jucării;
• diferite tipuri de accesorii de joc;
• conținut de joc.

Aceste fonduri trebuie să fie încameră specială, hol sau în curtea grădiniței.

Cum se creează un mediu de dezvoltare?

În această etapă, trebuie să rețineți că mediul de dezvoltare a subiectului ar trebui să dea loc dezvoltării funcțiilor educaționale, educaționale, stimulative și comunicative. Cea mai importantă sarcină este dorința de a crește independența și inițiativa copilului. Un astfel de mediu ar trebui să fie spațios și plăcut pentru copii, să răspundă nevoilor și intereselor acestora. De asemenea, importantă este designul obiectelor și forma acestora: acestea trebuie să fie orientate către siguranță și adecvate vârstei preșcolari.

Crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor include un aspect important: schimbarea elementelor de decor, precum și alocarea locurilor în fiecare grupă pentru activitățile experimentale ale copiilor. Paleta de culori ar trebui să se bazeze pe culori pastelate calde, astfel încât atmosfera să fie ușoară și să nu „apasă” pe pupile.

În ceea ce privește mediul de dezvoltare a subiectelor din grup, atunci acesta ar trebui să sufere modificări în funcție de vârsta copiilor, caracteristicile acestora, perioada de studiu și, bineînțeles, programul educațional.

Dezvoltarea mediului obiect-spațial ar trebui să fie deschis, supus ajustării și dezvoltării, nu să fie un sistem închis. Este bine dacă este actualizat în mod regulat și răspunde nevoilor actuale ale copiilor. În orice caz și în diferite circumstanțe, spațiul din jurul copiilor ar trebui să fie completat și actualizat în conformitate cu cerințele pentru o anumită vârstă a elevului.

Pe baza acestui fapt, atunci când se creează acest mediu pentru orice grupă de vârstă într-o instituție de învățământ preșcolar, este necesar să se țină cont de factorii psihologici ai interacțiunii dintre participanții la procesul educațional și atmosfera generală, inclusiv proiectarea o instituție preșcolară.

Principiul pozițiilor în interacțiune

Se bazează pe organizarea spațiului de comunicare între părinți și profesori cu copiii. Este destul de cunoscut faptul că conversațiile confidențiale și comunicarea deschisă între adulți și copii se desfășoară pe baza principiului comunicării spațiale „ochi la ochi”. Un mediu adecvat de dezvoltare a subiectelor va oferi o oportunitate de a ne apropia și de a egaliza pozițiile copiilor și adulților. Va fi potrivit să folosiți o varietate de mobilier, și anume colțuri, podiumuri și tobogane.

Principiul activității

Oferă o oportunitate unui adult și unui copil de a participa împreună la crearea unui mediu care se va transforma și schimba cu ușurință. Este posibilă dotarea sălilor de grup cu ateliere, centre de nisip și apă folosind ecrane.

În timpul organizării activităților generale este necesară selectarea materialelor care au capacitatea de a activa activitatea cognitivă. Pot fi dispozitive tehnice, magneți, jucării, lupe, arcuri, pahare, modele, cântare și, de asemenea, puteți oferi diverse materiale naturale pentru experimentare și studiu.

Principiul stabilității-dinamismului

Acest principiu contribuie la crearea condițiilor care au voie să se schimbeîn funcție de starea de spirit, preferințele și capacitățile copiilor. Sunt necesare săli de joacă pentru diferite grupe de vârstă și ar trebui creată o zonă de stabilitate pentru copiii mici.

Mediul obiect-spațial în curs de dezvoltare trebuie să fie echipat corespunzător. Instituțiile de învățământ preșcolar trebuie să se asigure că există jucării, mobilier, containere de depozitare, podiumuri pentru relaxare, precum și structuri pliabile. Această cameră ar trebui să fie plină cu o varietate de articole și, de asemenea, să aibă mult spațiu liber. Puteți crea zone tematice, puteți pune mobilier tapițat și îl puteți face parte din sala de jocuri.

Principiul zonării flexibile și al agregării

Trebuie să construim zone de activitate care nu se suprapun și să le oferim copiilor posibilitatea de a face lucruri diferite în același timp și, în același timp, să nu interferăm unul cu celăl alt. Pot fi distrași cu ușurință și nu se concentrează întotdeauna suficient asupra activităților lor.

Elevii facultăților de învățământ preșcolar nu înțeleg întotdeauna clar ce include mediul de dezvoltare a disciplinei. Prezentarea, care are loc adesea la instituția de învățământ preșcolar, este cea mai bună modalitate de a demonstra vizual viitorilor profesori centrele de joc și diferitele zone (teatral, vorbire și alfabetizare, sport, experimentare și cercetare, comunicare și jocuri constructive), care permit copiilor să se unească dacă au interese comune. De asemenea, preșcolarii au nevoie de un loc de odihnă și singurătate.

Principiul de gen

Mediul de dezvoltare a subiectelor din instituția de învățământ preșcolar oferă copiilorposibilitatea de a se exprima în funcție de abilitățile lor. Pentru a face acest lucru, este oportun să aveți materiale care să țină cont de interesele tuturor copiilor. Ar trebui să fie informative și distractive atât pentru băieți, cât și pentru fete. Pot fi jocuri, niște instrumente pentru diverse lucrări creative. Fetele au nevoie de articole care le vor dezvolta feminitatea, iar băieții au nevoie de ceva care să evoce „spiritul unui bărbat” în ele.

Principiul combinării diferitelor elemente

În acest caz contează organizarea estetică a mediului. Toată lumea știe că informațiile de bază sunt percepute de o persoană prin viziune. Prin urmare, mediul de dezvoltare a subiectelor dintr-o instituție de învățământ preșcolar merită o atitudine serioasă și trebuie să i se acorde suficientă atenție.

Mediul de dezvoltare a vorbirii al grupului

Cursele de această natură ar trebui să se țină într-un loc liber, astfel încât copilul să își poată schimba poziția. Practic, această cameră de joacă ar trebui să aibă o suprafață moale pe care să așeze mobila tapițată. Puteți aranja diverse jocuri cu propria poveste, pe care va trebui să le jucați cu ajutorul adulților.

Mediul de dezvoltare a subiectului al grupului ar trebui să fie echipat pentru astfel de jocuri: ele pot fi depozitate în rafturi sau cutii speciale care vor fi disponibile copiilor. Când lucrați cu copii mici și de vârstă mijlocie, este necesar să acordați suficientă atenție manualelor și materialelor care au legătură cu dezvoltarea vocabularului.

Măsuri complexe

Întrucât în societatea modernă există multe schimbări, atât economice, cât și sociale, dezvoltarea mediului de dezvoltare a subiectelor ar trebui să se bazeze pe educație și, prin urmare, cerințele pentru calitatea acesteia ar trebui să crească. Pentru a rezolva această problemă, este necesar să se implementeze măsuri cuprinzătoare. Mediul de dezvoltare a subiectelor dintr-o instituție de învățământ preșcolar este format din diferite elemente, fiecare îndeplinește propriul rol funcțional.

Pentru a obține un rezultat este necesară crearea unor condiții în instituția de învățământ preșcolar și îmbunătățirea sistemului întregului proces pedagogic. În special, este necesar să se organizeze un mediu bun pentru desfășurarea activităților copiilor. Mediul obiect-spațial în dezvoltare ar trebui să difere în una dintre principalele nuanțe - sprijinul pedagogic pentru activitățile copiilor.

Cum să creezi un mediu de învățare acasă?

Clădirile ar trebui să se bazeze pe principiile distanței, activității, stabilității, creativității, zonării flexibile, confortului individual, independenței, deschiderii. Pentru ca copilul să se dezvolte cuprinzător acasă, este necesar să se organizeze crearea unui mediu de dezvoltare a subiectului și să se asigure locuri adecvate.

Acest lucru va dezvolta vorbirea și dezvoltarea fizică, va preda matematica. Ar trebui să se acorde atenție locației obiectelor în cameră: copiii ar trebui să se poată mișca liber, să se relaxeze, să se joace și să interacționeze cu adulții în toate sesiunile de dezvoltare.

Cum se organizează un mediu de dezvoltare într-o instituție de învățământ preșcolar în legătură cu introducerea standardului educațional de stat federal?

În structura programului preșcolareducație, a fost introdus un nou GEF. În acest sens, întrebările despre organizarea mediului de subiect, care dă dezvoltare în instituțiile de învățământ preșcolar, au devenit destul de relevante.

Mediul de dezvoltare a subiectelor conform Standardului Educațional Federal de Stat include munca cu preșcolari. Desfăşurarea activităţilor lor sunt jocuri. Acest lucru contribuie la faptul că interesul profesorilor practicanți pentru schimbarea constantă a mediului de dezvoltare a disciplinelor din instituția de învățământ preșcolar este în creștere.

cerințe GEF pentru mediul de dezvoltare a subiectelor

Este obligat să asigure realizarea la maximum a dezvoltării educaționale. Organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectelor ar trebui să însemne:

• accesibilitate pentru elevii din toate localurile în care se desfășoară procesul educațional;
• o oportunitate pentru fiecare copil de a-și dezvolta propria personalitate, ținând cont de înclinațiile, interesele și nivelul de activitate;
• acces nelimitat al copiilor la jocuri, cărți, jucării, manuale și materiale care le susțin activitățile;
• îmbogățirea mediului cu elemente care vor ajuta la stimularea activităților emoționale, cognitive și motorii ale copiilor.

Cerințe pentru organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectelor în lumina FGT

Mediul de dezvoltare a subiectelor din grădiniță ar trebui să îmbunătățească funcțiile fizice ale copilului, să-și formeze abilități senzoriale, să ajute la dobândirea experienței de viață, să învețe să compare și să aranjeze fenomene și obiecte, să obțină cunoștințe pe cont propriu.

Copilul se dezvoltă în procesul de învățare, timp în care este activ șiangajat într-un fel de activitate. Este organizat de către profesor în diverse forme de comunicare cu ceilalți. Pentru a face acest lucru, ar trebui creat un mediu pedagogic special, în care copilul să trăiască și să studieze independent.

Mediul de dezvoltare a subiectelor din grupul mai tânăr ar trebui să ofere copiilor oportunități de a identifica diferite trăsături de personalitate și oportunități de dezvoltare. Destul de des, opusul este adevărat, iar spațiul acordat copiilor poate deveni o barieră care îi împiedică să-și exprime abilitățile unice.

Programul educațional general al acestor instituții se bazează pe principiul integrării, care se realizează în funcție de vârsta și individualitatea elevilor. Este foarte important să implementați toate regulile de bază în timp util și în mod corect - acest lucru va permite copilului să se dezvolte.

La fiecare vârstă, bebelușul are propriile caracteristici și preferințe, așa că nemulțumirea lor constantă poate duce la consecințe dezastruoase. Dacă interesul și curiozitatea copiilor nu sunt în mod constant satisfăcute, atunci se va termina în pasivitate și apatie. Creșterea și dezvoltarea unui copil este un proces laborios, minuțios și dificil, prin urmare neglijența în această problemă este inacceptabilă.