Tehnologii inovatoare în instituțiile de învățământ preșcolar. Tehnologii educaționale moderne în instituțiile de învățământ preșcolar

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Modificat ultima dată: 2024-02-18 08:59

Astăzi, echipele de profesori care lucrează în instituțiile de învățământ preșcolar (DOE) își direcționează toate eforturile pentru a introduce diverse tehnologii inovatoare în activitatea lor. Cu ce este legat acest lucru, vom afla din acest articol.

Care este activitatea inovatoare în instituția de învățământ preșcolar?

Orice inovație nu este altceva decât crearea și implementarea ulterioară a unei componente fundamental noi, care are ca rezultat schimbări calitative în mediu. Tehnologia, la rândul său, este o combinație de diferite tehnici care sunt utilizate într-o anumită afacere, meșteșuguri sau artă. Astfel, tehnologiile inovatoare din instituțiile de învățământ preșcolar urmăresc crearea de componente și tehnici moderne, al căror scop principal este modernizarea procesului educațional. Pentru aceasta, echipele pedagogice din grădinițe dezvoltă cele mai noi modele de creștere și dezvoltare intelectuală a copiilor, care diferă de alte instituții preșcolare. În activitățile lor profesionale, educatorii folosesc pe deplin instrumente metodologice, metode și tehnici de predareîn concordanţă cu modelul acceptat. Tehnologiile educaționale moderne în instituțiile de învățământ preșcolar sunt folosite din ce în ce mai des, iar rezultatul implementării lor se va manifesta de mai bine de un deceniu.

Ce tehnologii inovatoare sunt folosite în instituțiile de învățământ preșcolar?

Astăzi există peste o sută de tehnologii educaționale folosite în grădinițele din vasta noastră țară. Printre acestea, trebuie acordată o atenție deosebită:

• tehnologii care salvează sănătatea;
• tehnologii legate de activitățile proiectului;
• tehnologii utilizate în activitățile proiectului;
• tehnologia informației și comunicațiilor;
• tehnologii concentrate pe fiecare individ (orientate spre personalitate);
• așa-numita tehnologie de jocuri.

Ce cerințe ar trebui să îndeplinească tehnologiile pedagogice?

Experții spun că tehnologiile inovatoare din instituțiile de învățământ preșcolar nu sunt doar posibile, ci și necesare. Cu toate acestea, trebuie avut în vedere că există mai multe cerințe stricte pentru tehnologiile pedagogice utilizate în procesul educațional al copiilor preșcolari. Acestea includ:

1. Conceptualitate, sugerând că procesul educațional ar trebui să se bazeze pe un anumit concept științific.
2. Sistemacitatea este o cerință pe care tehnologiile trebuie să aibă toate caracteristicile caracteristice unui sistem. Adică trebuie să fie coerente, logice șielementele lor constitutive sunt interconectate.
3. Controlabilitatea este o cerință, ceea ce înseamnă că personalul didactic ar trebui să aibă posibilitatea de a stabili anumite obiective, de a planifica procesul de învățare și de a corecta anumite puncte de-a lungul drumului.
4. Reproductibilitatea este o cerință conform căreia tehnologia trebuie să fie la fel de eficientă indiferent de personalitatea profesorului care o folosește în practică.

Tehnologiile educaționale moderne din instituțiile de învățământ preșcolar trebuie să respecte în mod necesar toate punctele de mai sus.

Dar tehnologiile care salvează sănătatea?

Scopul principal al profesorilor care folosesc tehnologii de salvare a sănătății în procesul de predare a copiilor este de a dezvolta în copil abilitățile necesare pentru a-și menține sănătatea, precum și cunoștințele legate de a duce un stil de viață sănătos. Decizia de a implementa tehnologia depinde de mai mulți factori, dintre care cei mai importanți sunt:

• profil preșcolar;
• timp pe care copiii îl petrec la grădiniță;
• un program care îndrumă profesorii în activitățile lor;
• reguli și norme în vigoare într-o grădiniță;
• profesionalismul profesorilor;
• indicatori ai stării generale de sănătate a copiilor care merg la grădiniță.

Tehnologii avansate inovatoare în instituțiile preșcolare sunt introduse peste tot, iar această tendință continuă să câștige amploare.

Câteva cuvinte despre tehnologia proiectului

În grădinițe, activitățile proiectului sunt desfășurate de profesori împreună cu elevii lor. Utilizarea tehnologiilor inovatoare în preșcolar în general și munca la diverse proiecte, în special, duc la faptul că copilul primește cunoștințe care sunt ferm fixate în subconștientul său.

Proiectele de studiu pot fi clasificate după cum urmează:

1. „Joc” - cursuri care se țin în grup sub formă de jocuri, dansuri, divertisment interesant.
2. „Excursie” - proiecte al căror scop este un studiu cuprinzător și cu mai multe fațete al lumii și al societății.
3. „Narațiune” prin care copiii învață să-și explice sentimentele și emoțiile prin vorbire, voce, scris etc.
4. „Constructiv” menit să învețe un copil să creeze obiecte utile cu propria sa muncă: construiește o căsuță pentru păsări, plantează o floare etc.

Tehnologiile educaționale inovatoare din instituțiile de învățământ preșcolar contribuie la dezvoltarea fizică și psihologică a copilului, îl ajută să câștige încredere în sine și în forțele proprii, să devină independent și responsabil. Băieții și fetele învață lumea în mod jucăuș și încearcă să aplice cunoștințele dobândite în practică.

Ce este tehnologia de cercetare?

Introducerea tehnologiilor inovatoare în instituțiile de învățământ preșcolar presupune, printre altele, utilizarea așa-ziselor activități de cercetare de către profesori. Ce inseamna asta? În primul rând, vorbim despre faptul că eforturile educatorilor vizează în primul rând formarea unui tip de gândire exploratorie la copii. Pentru a face acest lucru, în procesul de predare a preșcolarilor, profesorii recurg la astfel de metode comune precum: formularea unei probleme, analiza cuprinzătoare a acesteia, modelarea, observarea, experimentarea, fixarea rezultatelor, căutarea soluțiilor și alegerea celei mai bune.

Tehnologiile pedagogice inovatoare din instituțiile de învățământ preșcolar îi ajută pe „mentori” să găsească o abordare față de fiecare copil în parte, să ia în considerare caracteristicile, trăsăturile de caracter și mentalitatea acestuia și să transforme orele într-o „aventură” incitantă și neobișnuită. Datorită acestui fapt, părinții nu mai trebuie să-și convingă copiii dragi să meargă la grădiniță. Copiii mici merg la grădiniță cu plăcere și își îmbogățesc în fiecare zi depozitul încă mic de cunoștințe.

Aplicarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în grădinițe

Nu are rost să negați faptul că lumea modernă este semnificativ diferită de vremurile de tinerețe ale bunicilor noștri și chiar ale părinților. Astăzi este deja foarte greu de imaginat că nici în trecutul foarte recent nu s-a vorbit despre utilizarea vreunei tehnologii inovatoare în instituțiile de învățământ preșcolar. Astăzi, tehnologii atât de avansate precum computerul, tableta sau tabla interactivă nu surprind niciun copil preșcolar. Era informațională își dictează propriile reguli de joc, care nu pot fi ignorate. Beneficiile utilizării informațiilortehnologiile din procesul educaţional sunt evidente. De exemplu, datorită programelor interesante menite să învețe copilul să citească, să matematică, să-și dezvolte memoria și gândirea logică la maximum, un preșcolar reușește să-l intereseze și să-i insufle dragostea pentru cunoaștere. Imaginile animate de computer fac copilul să se alăture literalmente monitorului și să observe cu atenție ce se întâmplă. Copiii memorează cu ușurință informații noi și apoi le discută în grup.

Rolul tehnologiilor centrate pe elev și al jocurilor în instituțiile de învățământ preșcolar

Folosirea tehnologiilor orientate spre personalitate, precum și a tehnologiilor de joc, contribuie la dezvoltarea individualității unui preșcolar. Acesta este un fel de fundație pentru întregul proces educațional. Accentul principal este pus pe personalitatea copilului și pe trăsăturile sale specifice. În funcție de abilitățile copilului, profesorul selectează jocuri educative care vor ajuta la dezvăluirea și dezvoltarea talentului copilului cât mai mult posibil. Nu există loc pentru autoritarism, impunerea de opinii și o abordare impersonală a elevului. De regulă, în grup domnește atmosfera de dragoste, respect reciproc și cooperare.