Lecție deschisă integrată în grupa pregătitoare pentru matematică și dezvoltarea vorbirii

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Modificat ultima dată: 2024-02-18 09:10

Cursele deschise sunt o parte importantă a procesului de creștere și educație nu numai pentru copii, ci și pentru adulți. Este o modalitate pentru părinți de a demonstra metodele de lucru și abilitățile unui îngrijitor, precum și de a împărtăși experiența cu colegii lor din alte instituții. Astăzi vom vorbi despre cum să desfășurăm corect o lecție deschisă integrată în grupul pregătitor.

Reguli

Înainte de a programa un curs deschis, ar trebui să înveți singuri câteva reguli de neclintit după care se desfășoară un astfel de eveniment:

• Părinții sunt observatori. Dacă i-ați invitat la o sesiune deschisă integrată pre-grup, amintiți-vă că nu ar trebui să participe la proces. Ca orice rudă grijulie, ei vor încerca să-și ajutecopii. Nu ar trebui să fie. Lecție deschisă - un test al profesorului și al preșcolarilor.
• Colegi. Dacă există o sesiune integrată deschisă în grupul pregătitor pentru a împărtăși experiențe cu colegii din alte grădinițe, îi puteți implica într-o mică măsură în proces.
• Egalitate. Toți copiii sunt egali și la fel de importanți pentru profesor. Nu îi poți împărți în Vasya, ai cărui părinți sunt deputați și Petya, ai cărei părinți sunt contabili. Oferiți tuturor puzzle-uri de aceeași dificultate, nu puteți insufla un sentiment de inegalitate în generația tânără.
• O lecție deschisă integrată în grupul pregătitor nu ar trebui să distragă atenția de la procesul educațional. E ca un teatru. Părinții sunt spectatori. Și nu puteți fi distras de ei, trebuie să continuați să predați copiii și puteți comunica cu adulții după curs.

FSES

Există două moduri de a conduce o sesiune deschisă. Aceasta este utilizarea unuia dintre cele două standarde de calitate - GEF și FGT. O lecție deschisă integrată în grupul pregătitor GEF ar fi o alegere bună. Vizând unificarea educației și interacțiunea oarecum detașată cu copiii, acest standard va face posibilă desfășurarea unei bune lecții demonstrative pentru părinți și să demonstreze toate abilitățile și cunoștințele dobândite de preșcolari în timpul petrecut în această grădiniță.

Dintre minusuri, este de remarcat că totul arată ca la o universitate, copiii vor sta la mese și vor răspunde cu ascultare la întrebările profesorului. Din această cauză, este puțin probabil să reușiți să țineți studenții într-un singur loc pentru o perioadă lungă de timp. Concentrarea atenției va începe să scadă, iar eficiența lecției va ajunge treptat la zero.

FGT

Lecția deschisă integrată din grupul pregătitor FGT este plină de o serie de probleme. Va trebui să o conduci într-un mod jucăuș, dar în același timp să definești clar ce este posibil și ce nu. Aveți două opțiuni: fie avertizați și implicați în prealabil părinții în acest proces, fie definiți clar limitele copiilor, astfel încât bătrânii să nu-i ajute în rezolvarea sarcinilor. În orice caz, utilizarea acestui standard este mai potrivită pentru prima lecție deschisă din grădiniță, pentru a demonstra părinților abilitățile profesorului.

Obiective

Când proiectați o activitate integrată deschisă pentru copiii preșcolari, decideți mai întâi obiectivele acesteia. După cum am menționat deja în treacăt, în funcție de publicul unei sesiuni deschise, pot exista obiective diferite. În primul rând, luați în considerare ce ar trebui făcut pentru copii:

• Consolidarea materialului acoperit pentru anul.
• Demonstrarea abilităților și cunoștințelor dobândite.
• Abilitatea de a pune în practică și de a opera cu cunoștințele acumulate.
• Demonstrați și consolidați abilitățile de comunicare și interacțiune între semeni.

Acestea sunt obiectivele principale, generale, care nu depind de subiectul lecției. Ar trebui să le poți arăta părinților că copiii lor nu au vizitat degeaba instituția ta de învățământ preșcolar și chiar au învățat multe.fără ajutorul lor.

Partajarea experienței

Dacă aveți de gând să aveți o clasă de pregătire a profesorilor integrată deschisă, gândiți-vă la ce fel de experiență le puteți oferi. În primul rând, astfel de cursuri sunt organizate pentru a împărtăși cu copiii metodele lor de lucru:

• Conducerea unei sesiuni demonstrative.
• Angajarea colegilor atunci când lucrați cu copiii.
• Discuție despre sesiune și debriefing.

Scopul principal al clasei deschise, la care sunt invitați și alți profesori, poate fi formulat astfel: „Uită-te la ceilalți și arată-te”. De fapt, experimentele cu aceiași copii, în care se încearcă diferite metode de predare, nu duc la bine. Copiii mici vor deveni confuzi.

Mate

În sfârșit am ajuns la lucruri mai concrete. O lecție deschisă integrată în grupul pregătitor de matematică este cel mai bine realizată conform standardului educațional de stat federal. Acest standard este potrivit pentru științe serioase. Din păcate, în majoritatea cazurilor în grupul pregătitor este imposibil să se desfășoare o lecție „curată”. Cel mai bine este să combinați diferite articole. De exemplu, matematică și botanică (biologie/ecologie). Puteți cere copiilor să numere câte plante diferite sunt în imagine.

Deci, ce ar trebui să știe și să poată face copiii într-un curs de pregătire deschis?

• Puteți număra până la zece (unu, doi…).
• Cunoașteți numărul ordinal până la zece (primul, al doilea…).
• Fiți capabil să comparați numerele și să le cunoașteți ordinea corectă.
• Fiți capabil să comparați obiecte în formă și dimensiune.
• Poți efectua operații simple cu numere.
• Poate selecta un articol suplimentar la rând.
• Faceți maximum de combinații unice de articole date. De exemplu, date trei culori. Trebuie să le schimbăm pentru a face cât mai multe secvențe posibil.

Lecția se desfășoară cel mai bine într-o formă de semi-joc. Nu vă opriți să numărați, dar nu lăsați copiii să fie atât de distrași încât să uite lecția.

Dezvoltarea vorbirii

Din păcate, realitățile moderne sunt de așa natură încât copiii își petrec cea mai mare parte a timpului pe gadgeturi - telefoane, computere, tablete, laptopuri. Cantitatea de comunicare și practică de vorbire pe care o primesc este din ce în ce mai mică pe zi ce trece. Dar asta nu înseamnă că profesorul este obligat să conducă doar cursuri despre dezvoltarea vorbirii. Standardul FGT presupune contact strâns cu profesorul atunci când desfășoară oricăror cursuri cu preșcolari. Astfel, prin intermediul formelor de comunicare și joc, acestea ar trebui realizate.

O lecție deschisă integrată într-un grup pregătitor pentru dezvoltarea vorbirii nu poate include doar acest subiect. Citirea cărților, poezii și discutarea conținutului acestora pot fi efectuate în afara orelor de școală. De fapt, este sarcina părinților, mai degrabă decât a educatorilor, să se asigure că vocabularul copilului este completat. Dar dacă tot decideți să efectuațiclasă deschisă, ar trebui să vă stabiliți următoarele sarcini:

• Creșterea vocabularului elevilor.
• Îmbunătățirea articulației.
• Dezvoltarea memoriei auditive.
• Dezvoltarea simțului ritmului în muzică.
• Învățarea utilizării corecte a intonației într-o expresie.

Pentru administrarea instituției de învățământ preșcolar, este mai bine să ne amintim că un singur profesor nu este capabil să predea copiilor toate disciplinele. Prin urmare, ar fi mai bine să invitați un logoped profesionist să dezvolte vorbirea, care, după desfășurarea unei lecții cu copiii, ar putea întocmi un plan individual pentru fiecare. Puteți oricând să conveniți cu părinții cu privire la o taxă suplimentară pentru un specialist invitat.

Împreună

Dacă vorbim despre calitatea educației copiilor, atunci împărțirea acesteia pe subiecte este destul de ilogică. La vârsta de 5-6 ani, copiii nu au încă vârsta la care li se pot preda discipline în mod diferențiat stând la birouri. Toate orele ar trebui să fie desfășurate într-un mod ludic, astfel încât copiii să nu înțeleagă nici măcar că li se învață ceva.

De exemplu, profesorul se așează cu copiii să citească o carte. În timp ce copiii se uită la imagini, le puteți explica că aici este un ursuleț de pluș, dar acest copac este un mesteacăn și așa mai departe. După sfârșitul lecției, profesorul îi întreabă pe toți despre ce au citit, ce își amintesc copiii, ce cred despre basm. Astfel, îi vei învăța pe copii nu numai să perceapă informațiile după ureche, ci și să le proceseze. În plus, îi vei forța să tragă propriile concluzii, și nu cu ascultareabsorbi informații (ceea ce nu este faptul că este adevărat), așa cum o fac în școală.

Rezultat

La ce ar trebui să conducă rezultatele lecțiilor deschise integrate? Deoarece sunt ținute în primul rând pentru părinți, acest lucru le va permite să înțeleagă slăbiciunile copilului lor. Explicați-le că aceasta nu a fost o competiție pentru a vedea al cui copil este mai bun, ci una dintre primele modalități de a determina viitorul unui preșcolar. Își amintește mai bine diferitele plante? Fii biolog. Citește bine și expresiv? Poate că este timpul să ne gândim la scena teatrului. Este el cel mai bun la adăugarea și rezolvarea puzzle-urilor logice? Va fi programator sau economist. Subliniați cu blândețe părinților punctele forte și punctele slabe ale copiilor lor și poate veți ajuta pe cineva să aleagă calea vieții.