Dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor. Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupa pregătitoare

2025 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Modificat ultima dată: 2025-01-22 18:05

Dezvoltarea vorbirii în grupa pregătitoare a grădiniței este unul dintre cele mai importante domenii în predarea preșcolarilor. Acest proces îi acordă foarte multă atenție echipa de profesori, atât în timpul orelor, cât și în activitățile de zi cu zi pe toată perioada de ședere a copilului în instituție. Dezvoltarea capacității de a comunica, de a-și exprima gândurile reprezintă fundamentul pentru dobândirea în continuare cu succes a cunoștințelor și abilităților de către copii. Acest articol vorbește despre organizarea mediului de vorbire pentru viitorii elevi de clasa I între zidurile grădiniței. Aici sunt descrise diferite metode de dezvoltare a abilităților de vorbire și comunicare. Informațiile prezentate în articol vor fi un indiciu bun nu numai pentru profesorii preșcolari, ci și pentru părinți.

Principalele sarcini ale direcției de dezvoltare a vorbirii în grădiniță

Secțiunea programului pentru creșterea și educarea copiilor preșcolari „Dezvoltarea vorbirii” îngrupul pregătitor include următoarele obiective:

• formarea unui vocabular bogat și activ la un copil;
• dezvoltarea mediului de vorbire din jurul preșcolarului;
• dezvoltați o cultură a comunicării;
• formarea unui discurs coerent;
• îmbunătățirea capacității de a pronunța corect sunete și cuvinte.

Cum să obținem dezvoltarea tuturor abilităților de mai sus la un copil de șase ani, vom învăța din informații suplimentare.

Metode de modelare a dezvoltării vorbirii a viitorilor elevi de clasa I

Sarcina profesorilor și părinților unui copil de șase ani nu este doar să-l învețe să vorbească, ci și să-i ofere o dezvoltare cuprinzătoare. Mijloacele de dezvoltare a vorbirii preșcolari, prezentate mai jos, vor ajuta la îndeplinirea acestor puncte. Acestea includ:

1. Conectați-vă cu colegii și adulții.
2. Găsirea unui copil într-un mediu de limbaj cultural.
3. Predarea limbii materne la clasă.
4. Experimentarea operelor de ficțiune și de artă în limba ta maternă.

Metode folosite pentru a dezvolta abilitățile de vorbire ale copiilor

Copiului cu vârsta de 6-7 ani încă îi place să se joace. Prin urmare, pentru ca procesul de obținere a cunoștințelor de la el să aibă succes, acestea trebuie prezentate într-o formă interesantă. Ce poate captiva copilul? Metodologia de dezvoltare a vorbirii preșcolari include astfel de tehnici interesante de prezentare a informațiilor și de obținere a rezultatelor de învățare de succes:

1. Vizualmetode:

• observare în timpul excursiilor și plimbărilor;
• considerarea unui singur obiect, a unei poze sau a unei fotografii;
• descriere verbală a jucăriilor și imaginilor;
• repovestire în funcție de imaginea intrigii, bandă de film, conform unui grup de obiecte.

2. Metode verbale:

• citire și repovestire de ficțiune;
• povestire cu și fără material vizual;
• învățarea poeziei și mici pasaje de proză pe de rost;
• conversație generalizată despre semnificația unui basm, poveste;
• compunând o poveste dintr-un grup de imagini.

3. Exercițiu:

• jocuri didactice pentru dezvoltarea vorbirii preșcolari;
• Montare în scenă;
• jocuri de dramatizare;
• studii de plastic cu comentarii;
• jocuri de dans rotund.

Cum să obțineți efectul dorit în practică în dezvoltarea discursului preșcolarilor de șase ani va fi discutat în următoarea parte a articolului. Descrierile exercițiilor și jocurilor de mai jos vor ajuta părinții și îngrijitorii să obțină rezultate excelente în această direcție.

Lucrează la pronunția sunetului

Clasurile de dezvoltare a vorbirii cu copiii de vârstă preșcolară superioară includ exerciții de diferențiere a anumitor grupuri de sunet: voce și surd, șuierat și șuierat, dur și moale. Iată câteva exemple de astfel de jocuri.

1. „Repetă”. Copilului i se oferă să repete cuvinte similare în pronunție după un adult: poppy-bak-so, ladies-house-smoke etc. Scopul acestei sarcini este de a face copilul să pronunțe clar sunete, asigurându-se astfel că le distinge și le aude., care este diferența.
2. „Asemănător sau nu.” Dintr-un grup de cuvinte, un preșcolar trebuie să scoată în evidență unul care este puternic diferit ca sunet de toate celel alte. Exemple: „mak-bak-tak-ram”, „lemon-bud-catfish-wagon”, etc.
3. „Prinți sunetul”. Scopul exercițiului este de a învăța copilul să audă o anumită vocală sau consoană și să o deosebească de flux. Regula jocului: bate din palme când auzi „A”. Exemplu de flux audio: W-A-M-R-A-L-O-T-A-B-F-S-A-A-O-K etc.
4. "Găsiți imaginea după primul sunet". Copilului i se dau mai multe cartonașe cu imaginea unor obiecte. Adultul sună sunetul, iar puștiul alege obiectul în numele căruia este primul. În mod similar, sarcina este efectuată pentru a determina ultimul sunet din cuvânt.

Efectuarea unor astfel de exerciții îl învață pe copil nu numai să audă sunete, ci și să le izoleze de fluxul general, să efectueze analiza sonoră a cuvântului. Iar stăpânirea cu succes a structurii fonemice a cuvintelor este cheia scrisului alfabetizat în viitor.

Dezvoltarea vorbirii în grupa pregătitoare pentru grădiniță: partea intonației

Ritm, melodie, puterea vocii, timbru, rata de vorbire - acestea sunt elementele care fac comunicarea vie și strălucitoare. Este important de la o vârstă fragedă să înveți copilul să folosească corect partea sonoră.vorbire. Pentru a face acest lucru, puteți folosi exercițiile de mai jos.

1. "Terminați fraza." Copilul este invitat să aleagă o rimă pentru expresie. Exemple: „Unde ai fost, Tanechka?” (răspuns: „Am plecat acasă cu bunica”), „Crocodilul nostru cu dinți…” (răspuns: „Mi-am luat pălăria și am înghițit-o”). Selectarea cuvintelor consoane în acest exercițiu nu numai că dezvoltă expresivitatea intonației, dar te învață și să percepi vorbirea poetică.
2. „Spune o poveste.” Copilul nu trebuie doar să transmită în cuvinte intriga lucrării, ci și să reproducă intonația vocii unuia sau altuia personaj.
3. „Spune cuvântul încet/rapid.” Această sarcină ajută la dezvoltarea ritmului de vorbire. Când copilul învață să pronunțe cuvinte, sarcina devine mai complicată. I se cere să rostească o propoziție întreagă într-un anumit ritm.
4. „Animal mare și mic”. Cu ajutorul acestui joc, copilul va învăța să controleze puterea vocii. El este invitat să arate cum mârâie un câine mic (sau orice alt animal) și apoi unul mare.

Îmbogățiți vocabularul activ

Cursurile de dezvoltare a vorbirii în grupa pregătitoare în această direcție au ca scop învățarea copilului să selecteze antonime, sinonime, să facă distincția între cuvintele polisemantice și să le poată folosi corect în vorbire. Exercițiile și jocurile didactice vor ajuta la obținerea unui rezultat de succes în acest sens. Câteva exemple sunt enumerate mai jos.

1. „Găsiți cuvântul opus în sens” (antonime). De exemplu:„Zăpada este albă, dar pământul…”.
2. „Veniți cu o propoziție pentru imagine” (cuvinte cu mai multe sensuri). Copilul are cartonașe cu subiectul cu imaginea unei cepe (legume) și a unui arc (armă). El trebuie să facă o propoziție cu aceste concepte.
3. „Spune altfel” (selectare de sinonime). Adultul spune: „Mare”. Copiii ar trebui să ridice cuvinte care îi sunt apropiate ca înțeles: uriaș, uriaș, uriaș etc.

Aceste și alte exerciții didactice similare, profesorii de grădiniță le pot include în rezumatul orelor de dezvoltare a vorbirii din grupa pregătitoare ca metodă de predare a copiilor.

Formarea structurii gramaticale a vorbirii

Dezvoltarea vorbirii copiilor de șase ani în această direcție include munca de a-i învăța pe preșcolari să folosească cuvântul în vorbire în numărul, genul și cazul corect. De asemenea, deja la această vârstă, copiii ar trebui să cunoască cuvinte indeclinabile (p alton, pian). Clasele de dezvoltare a vorbirii în grupa pregătitoare includ în mod necesar exerciții pentru predarea utilizării competente a verbelor „dificile”: „dezbrăca-se dezbrăca”, „îmbracă-îmbrăcă-te”. Realizarea aplicării corecte a acestor concepte în comunicare este posibilă doar prin consolidarea constantă a cunoștințelor dobândite în activitățile de joc și viața de zi cu zi. De exemplu, în timp ce vă pregătiți de plimbare, invitați copilul să spună ce face (își pune o pălărie, îmbrăca o păpușă etc.).

Dezvoltarea vorbirii în grupa pregătitoare include și predarea formării cuvintelor. Copiii mici sunt foarte pasionați de astfel de jocuri:„Dumnește puiul după numele mamei sale” (un arici are un arici, dar un cal are un mânz), „Gândește-te la un cuvânt mai lung” (primăvară - primăvară, pistrui).

Formarea capacității de a construi declarații coerente

Descrieri, raționament, narațiune - aceasta este baza vorbirii. După ce copilul a început să vorbească, sarcina părinților și a profesorilor este să-l învețe să construiască corect propoziții din cuvinte și din propoziții - un text coerent. Încă din copilărie, copilul ar trebui să audă vorbire competentă în jurul lui. Pentru a face acest lucru, trebuie să vorbiți mult cu el, să citiți cărți, să urmăriți și să comentați desene animate educaționale. În sala de clasă din grădiniță și acasă, pentru dezvoltarea vorbirii coerente în această direcție, se recomandă utilizarea exercițiilor didactice. Profesorul-educator le poate introduce în siguranță în schița lecției despre dezvoltarea vorbirii în grupa pregătitoare. Să ne uităm la câteva exemple de astfel de jocuri.

1. "Gândește-te la o continuare a poveștii." Copilului i se arată o imagine a complotului. El descrie ceea ce vede și apoi dezvoltă intriga în continuare.
2. „Pune imaginile în ordinea corectă și alcătuiește o poveste”.
3. "Ce s-a întâmplat înainte?" Preșcolarul vede o poză care arată finalul poveștii. El trebuie să vină cu începutul lui.
4. „Desenează un basm”. Copilului i se citește o lucrare scurtă, apoi i se cere să ilustreze ceea ce a auzit. La sfârșitul procesului de creație, copilul repovestește basmul folosind imaginea sa.

Indicatori ai dezvoltării de succes a vorbirii a unui preșcolar

La sfârșitul anului școlar în grupa pregătitoare, copilul ar trebui să cunoască și să poată:

• construiți o poveste coerentă bazată pe imaginea propusă;
• repovestirea unor mici opere de ficțiune;
• ține o conversație cu adulții și colegii;
• folosește cuvinte politicoase în discursul tău;
• răspunde la întrebări în propoziții complete.