Experimentare în grupul pregătitor. Experimentarea copiilor în preșcolar

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Modificat ultima dată: 2024-02-18 09:10

În condițiile societății moderne, calități umane precum independența, capacitatea de a-și îmbunătăți abilitățile, de a învăța constant, de a extinde baza de cunoștințe, devin deosebit de semnificative. Și sfera educației, inclusiv preșcolară, nu poate sta deoparte, deoarece ea este cea care formează înclinațiile pentru dezvoltarea ulterioară a copiilor. O nouă direcție de lucru cu elevii de grădiniță este experimentarea în instituția de învățământ preșcolar, care vizează înțelegerea proprietăților obiectelor și fenomenelor naturale prin percepția lor directă. Acest antrenament este cel mai eficient.

Experimentare în grupul pregătitor

Vârsta cea mai potrivită pentru a începe acest tip de activitate cognitivă este perioada de 5-6 ani. Prin urmare, experimentarea este cea mai eficientă în grupa pregătitoare a grădiniței. La această vârstă, explorarea este firească pentru un copil.proces. El studiază tot ce se întâmplă în jur, dar cel mai adesea se întâmplă la întâmplare. Experimentele special pregătite de experimentare în instituția de învățământ preșcolar vor putea extinde ideile copilului despre lumea din jurul său, să-l intereseze de ceva ce ar putea să nu fi întâlnit în viața de zi cu zi.

Profesorul în acest caz nu este subiectul influenței asupra obiectului (elevului), ci devine una cu el, explorând și învățând împreună. Scopul acestei activități în grupa pregătitoare este de a ajuta copilul:

• selectați obiect;
• metoda de găsire;
• adună cele mai complete informații.

Aceste sarcini pentru bebeluș se află în zona de dezvoltare proximală, adică nu pot fi încă îndeplinite de el singur.

Experimentarea într-o instituție de învățământ preșcolar conform standardului educațional de stat federal este o zonă în curs de dezvoltare a pedagogiei preșcolare, ale cărei metode specifice sunt create și testate în grădinițele moderne. Educatorii își construiesc propriul curriculum pe baza unor scopuri și obiective comune.

Obiective și obiective ale tehnologiei

Experimentarea în grupul pregătitor este o parte importantă a muncii cognitive. Semnificația sa este foarte mare. Grupa pregătitoare este formată de copiii de vârstă preșcolară care au fost în grădiniță în ultimul an. Astfel, abilitățile și cunoștințele dobândite aici devin baza pentru educația ulterioară. Experimentarea copiilor la preșcolar are următoarele obiective:

• crearea condițiilor pentru formarea unei imagini holistice a lumii la copil, a obiectelor și fenomenelor din jur;
• dezvoltarea sferei emoționale și valorice a personalității;
• îmbogățirea vocabularului și a bazei de cunoștințe generale;
• îmbunătățirea abilităților de comunicare, a abilității de a coopera cu colegii și profesorul.

Implementarea acestor puncte va avea mai mult succes, cu atât procesul de cunoaștere și interacțiune eficientă între copil și adult va fi construit mai sistematic.

Rezultatele așteptate

Fiecare activitate are un scop specific, inclusiv experimentarea copiilor la preșcolar. Rezultatele trebuie să fie tangibile. Ce realizează mai exact educatorii prin desfășurarea unor clase atât de neobișnuite și interesante în grupa pregătitoare? Rezultatul procesului pedagogic ar trebui să fie următorul:

• Copiii vorbesc mai bine, folosind mai multe cuvinte în vocabularul lor activ.
• Valoarea lumii înconjurătoare, natura devine mai mare, deoarece în strânsă interacțiune cu obiectele faunei sălbatice, copilul învață să înțeleagă nevoile plantelor și animalelor și să empatizeze cu ele.
• Lucrând în echipă, delimitând domenii de activitate, fiecare îndeplinindu-și propria sarcină și reunind toate datele pentru un rezultat comun, copiii încep să comunice mai eficient.
• Lumea în viziunea tinerilor experimentatori nu mai constă din lucruri și fenomene separate, ea se transformă într-o structură integrală.

Cu alte cuvinte, un preșcolar începe să evalueze mai obiectiv tot ceea ce îl înconjoară, de la obiecte la oameni, iar acest lucru îl va ajuta foarte mult în viitoarea sa viață de adult.

Tot ce ai nevoie este la vedere

Ceeste un colț de experimentare în preșcolar? O grădiniță care practică o predare inovatoare trebuie să fie dotată cu materiale adecvate. Colțul de experimentare din instituția de învățământ preșcolar ar trebui să fie format din obiecte și materiale care sunt folosite pe parcursul lecției. De asemenea, sunt relevante ilustrațiile: scheme de experimente, descriere și imagine a proprietăților și calităților obiectelor studiate. Expunerea nu trebuie să fie statică: copiii își pierd rapid interesul pentru ceea ce este în mod constant la vedere. Cea mai acceptabilă opțiune ar fi o expoziție tematică pentru fiecare lecție. În ziua în care se studiază proprietățile magneților, în colțul de experimente vor fi nu doar obiectele studiate, ci și mostre din diverse metale și alte materiale: lemn, plastic, cauciuc, minerale etc.

De fapt, colțul de experiment din grupa pregătitoare trebuie să conțină neapărat tot ceea ce este necesar pentru a studia greutatea, atracția, timpul, reacțiile chimice simple și fenomenele fizice. În cea mai mare parte, acestea sunt articole de uz casnic pe care le folosim în viața de zi cu zi.

Ce anume să umple colțul de experimentare în grupul pregătitor? Trebuie să conțină:

1. Tara. Orice care stochează materiale, reactivi și probe. Majoritatea borcanelor, cutiilor și sticlelor ar trebui să fie din plastic. Este posibilă utilizarea capacităților din lemn și metal. Sticla trebuie evitată din cauza riscului crescut de rănire. Copiii pot sparge borcane fragile și se pot tăia pe așchii. În acele zile cândsticla va face obiectul cercetării, toate obiectele realizate din acest material trebuie arătate preșcolarilor numai în prezența unui profesor.



2. Colecție de materiale naturale. Aici poți folosi tot ce ne înconjoară. Cereale, mostre de sol: nisip, argilă, pământ de pădure sau grădină, pietriș, scoici etc. Sunt potrivite și pietre de forme și culori interesante, conuri, ierburi sau flori uscate, precum și flori vii de interior. Pe lângă plante, merită să le arătați copiilor și animalelor: un hamster într-o cușcă, pești într-un acvariu - sunt interesanți de urmărit, îi puteți hrăni și puteți învăța o mulțime de lucruri noi.



3. Colecție de hârtie, țesături, folie și alte texturi interesante.
4. Magneți de diferite dimensiuni și rezistențe, precum și obiecte metalice.
5. Lanterne, becuri, lumânări și alte surse de lumină.
6. Lupe în funcție de numărul de copii și cel puțin un microscop și binoclu.
7. Colori siguri (puteți lua mâncare).
8. Termometre (fără mercur), pipete, seringi fără ace.
9. Baloane, hârtie sau panglici subțiri din material textil (pentru a determina direcția vântului).



10. Prosoape, șervețele, șorțuri și eșarfe, pânze de ulei sau fețe de masă din pânză pentru acoperirea meselor în timpul experimentelor.
11. Literatura tematică, ilustrații, schițe ale experimentelor în curs.
12. Contoare de timp: ceas cu o săgeată, nisip, solar, calendare.
13. Scalare: electronice și clasice, cugreutăți.
14. Oglinzi, de preferință în rame de plastic și pe suporturi - acestea sunt mai greu de spart.

Construcții în grupul pregătitor

Clădirea ca formă de experimentare este grozavă pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 5 și 6 ani. Grupul pregătitor pentru această muncă este un teren fertil: preșcolarilor le place să interacționeze cu materialele și formele, știu ce sunt, fac deja multe singuri și în același timp își dezvoltă abilitățile. Și ceea ce nu sunt încă în stare să facă, învață să facă cu ajutorul educatorilor.

Proiectarea în grupa pregătitoare are ca scop extinderea ideilor copilului despre proprietățile fizice ale obiectelor. De asemenea, dezvoltă creativitatea (abilitatea de a gândi creativ, în afara cutiei).

De altfel, la aceste clase este neapărat adusă în discuție sfera emoțională și valorică. Elevii își amintesc unde, în ce condiții reale au loc acțiunile pe care le modelează în lecție și învață să respecte oamenii care lucrează. De exemplu, atunci când construiește o casă din blocuri, un preșcolar corelează propria muncă cu activitatea unui adevărat constructor de zidar. Și lansând o structură pe roți de pe un deal, se consideră inginer al unei fabrici de automobile. Se dezvoltă și gândirea sintetico-analitică. Copilul trebuie să compare schema viitorului design cu materialul pentru formarea acestuia, să-și coreleze acțiunile cu instrucțiunile propuse și să obțină rezultatul dorit.

Subiecte temporare pentru cursuri

Copiii sunt interesați de toateceea ce îi înconjoară, ei sunt gata să studieze orice, efectuând experimente și experimente cu obiecte și substanțe. Sarcina profesorului este să le sistematizeze cunoștințele, ceea ce înseamnă că orele ar trebui să fie sistemice, tematice. Experimentarea în grupul pregătitor acoperă toate domeniile vieții - de la simțurile umane până la călătoriile în spațiu.

Studiarea pietrelor

Ca parte a acestei activități, copiii vor afla ce sunt pietrele, de unde provin, ce sunt, cum sunt folosite de oameni. Este important să vorbim despre pietre prețioase și semiprețioase, materiale de construcție etc. Lucrarea folosește diferite roci și roci care diferă ca culoare, textură, greutate etc. Unele dintre pietre pot fi pregătite în avans, iar altele pot fi colectate la o plimbare, menținând copiii interesați de activități experimentale.

În dezvoltarea temei, ar fi oportun să se desfășoare cursuri despre fosile antice (calcar, cretă, cărbune, corali), tipuri de sol și impactul condițiilor climatice asupra acestuia (vânt, căldură, îngheț).

Apa și proprietățile ei

Apa este un material excelent pentru experimente cu copiii. Poate fi ușor congelat, evaporat, colorat sau carbonatat. În ciclul de cursuri despre apă, grupului pregătitor i se oferă informații despre localizarea acesteia în natură, rolul său în echilibrul ecologic, proprietățile fizice și chimice. Pe viitor, subiectul poate fi continuat luând în considerare locuitorii mărilor, lacurilor și râurilor, discutând problema poluării apei de pe planetă. Copiii ar trebui să ajungă la concluzia despre necesitatea de a economisi apă curată șisugerează modalități de a-l salva în viața de zi cu zi.

Bărbat

Subiectul este dezvăluit treptat, în următoarea secvență:

• mâna umană (ca organ al atingerii, mijloc de a cunoaște și de a efectua acțiuni);
• piele (sensibilitatea sa, reacția la soare sau la apă, vulnerabilitate la căldură sau frig);
• urechi și nas (funcții, sens, sfaturi pentru a le menține sănătoase).

Magnet

Prezentarea magnetului, a caracteristicilor acestuia și a interacțiunii obiectului cu alte materiale.

Aceste activități sunt foarte incitante, nici măcar nu seamănă cu experimente, ci cu trucuri adevărate. Magneții aleargă unul spre celăl alt sau, dimpotrivă, în direcții diferite, sunt atrași în zbor, printr-o masă, hârtie sau țesătură. O atenție deosebită a băieților poate fi atrasă asupra faptului că metalele care au fost expuse acestui obiect al experimentului își dobândesc parțial proprietățile.

Teren. Nisip și argilă

Se discută asemănările și diferențele dintre diferitele tipuri de sol, texturile, proprietățile, compoziția acestora, modalitățile de utilizare umană. Împărțire în diferite tipuri de nisip (râu, mare, grosier, fin, silicat, de construcție) și argilă (galben, roșu, negru, albastru, alb, ceramică, medicinale etc.). Prototipurile pot fi dizolvate în apă, cernute, modelate în figuri și evaluate.

Aer

Profesorul îi prezintă copiilor proprietățile aerului, rolul acestuia pentru oameni și toate ființele vii. Cel mai vizual mod de a studia acest obiect vor fi baloanele. Panglici, puf, pene și alte obiecte ușoare. Nu aveți nevoie de nimic exotic - chiar și bile de bumbac sau buchete de hârtie servește acest scop.

Ca parte a ciclului de cursuri pe această temă, se ia în considerare raportul dintre greutatea aerului la diferite temperaturi: aerul cald crește, iar frigul scade.

Soare și spațiu

Profesorul le oferă copiilor o idee inițială despre sistemul solar, structura acestuia, că planetele devin mai reci cu cât sunt mai departe de centru. Aici puteți vorbi și despre constelații, inclusiv despre desemnarea lor simbolică. Copiii se pot imagina că sunt călători în spațiu cu gravitație zero.

Electricitate

Electricitatea ca tip special de energie și dispozitive care funcționează pe ea - acesta este subiectul acestei lecții. Copiii își amintesc și enumera aparatele și jucăriile pe care le au și se gândesc la ceea ce îi face să se miște. Separat, sunt menționate pericolul electricității care „trece prin fire” și manipularea corectă a tot ceea ce este legat de aceasta.

Culoare și lumină

În timpul lecției, copiii vor învăța ce este culoarea, cum se obține atunci când anumite raze de lumină sunt reflectate. Este introdus conceptul de spectru, care poate fi ilustrat pe baza unui curcubeu.

Concluzie

Înainte de a începe sau chiar de a planifica orice lecție, trebuie să înțelegeți clar ce rezultat ar trebui să aducă lecția. Experimentarea în grupa pregătitoare a instituțiilor de învățământ preșcolar nu face excepție. Cel mai important lucru pentruprofesor - să-i învețe pe copii să gândească independent, să tragă concluzii, să înțeleagă relațiile cauză-efect. Acest lucru este necesar pentru orice învățare și fiecare dintre noi învață toată viața.

Este imposibil să ignorăm partea morală a procesului educațional. Este important să insufleți copiilor dragostea pentru natură, ceea ce îi înconjoară, capacitatea și dorința de a-i proteja puritatea și de a respecta integritatea.

Copiii de astăzi de grădiniță sunt generația care va trăi, va construi, va inventa și va iubi în următorii cincizeci de ani. Și este foarte important ce vor scoate din amintirile copilăriei, care vor fi concluziile lor cu privire la realitatea înconjurătoare.

Munca educatorilor poate fi comparată cu munca acordatorilor de instrumente muzicale: pe măsură ce o fac, va suna melodia sufletelor copiilor și viitorul nostru comun.