Ce sarcini include lecția de matematică din grupul pregătitor?

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Modificat ultima dată: 2024-02-18 09:11

Matematica la grădiniță nu se numără doar până la zece și înapoi. O lecție de matematică în grupa pregătitoare presupune dezvoltarea competențelor matematice și logice la fiecare copil. În viitor, această bază de abilități și abilități va fi fundamentală în educația școlară, unde este important nu doar să numărăm, ci și să construim relații cauză-efect. Prin urmare, în instituția de învățământ preșcolar la orele de matematică se acordă mai multă atenție problemelor logice.

Ce metode logice de gândire include matematica?

Pentru grupa pregătitoare, lecția să fie construită în așa fel încât să dezvolte tehnicile logice ale copilului sau operațiile mentale: sinteză, clasificare, abstractizare, analogie, seriare, generalizare, comparație, construcție, analiză.

Sarcinile de analiză îl obligă pe copil să identifice un obiect dintr-un grup de obiecte. De exemplu, găsiți fructe din legume sau colectați numai fructe acre. Copilul are nevoieanalizați proprietățile fiecărui articol și evidențiați unul sau mai multe pentru anumite condiții.

Sarcinile de sinteză necesită combinarea diferitelor funcții într-un singur întreg. De exemplu, o lecție tradițională de matematică într-un grup pregătitor pentru sinteză este să căutați bile din toate obiectele, apoi trebuie să selectați numai bile roșii, apoi să colectați numai bile care nu sunt roșii. Sarcinile pentru dezvoltarea analizei și sintezei sunt similare.

Exercițiile de serie necesită ca copilul să aranjeze rândurile în ordine crescătoare sau descrescătoare. Dacă în grupul mai tânăr astfel de sarcini presupun construirea de piramide, brazi de Crăciun sau păpuși pentru cuibărit, atunci în grupul pregătitor, copiii pot lucra cu numere, forme, bețe.

Comparație, construcție, clasificare, generalizare

Se acordă o atenție deosebită dezvoltării abilităților comparative astfel încât copilul să poată evidenția aceleași și diferite trăsături ale fiecărui obiect. În grupa pregătitoare, acestea pot fi sarcini de selectare a obiectelor după 2-3 semne sau de căutare a numeroase adjective descriptive ale unui obiect (pepene-soare, panglică-șarpe).

La proiectare, se ține și o lecție de matematică în grupa pregătitoare de cel puțin 2 ori pe săptămână. De fiecare dată, copiii primesc sarcini cu condiții complicate. De exemplu, în prima lecție, copiii au făcut urmând exemplul profesorului, în cea de-a doua sarcină - din memorie, a treia oară - conform desenului, iar în ultima etapă sarcina generală verbală „împatură pisica” este dat.

Clasificarea și generalizarea sunt în esență aceleași cu analiza și sinteza. Numai în primul caz, este necesar să se împartă obiectele în grupuri, iar la generalizare, este necesar să se găsească caracteristici similare la obiecte. De exemplu, sarcinile de clasificare includ căutarea articolelor după nume, formă, dimensiune, culoare sau mai multe caracteristici (butoane roșii într-un recipient rotund și margele verzi într-o cutie pătrată). În același timp, profesorul poate numi diferența dintre obiecte sau poate da o sarcină nedeterminată: „Găsiți ce este comun între obiecte” sau „Împărțiți triunghiurile în două grupuri”, iar copilul caută el însuși semne.

Mulți preșcolari se descurcă bine la orice oră de matematică preșcolară, dar nu reușesc să generalizeze. Prin urmare, este important să întrebați după fiecare sarcină: „De ce acest articol se află în acest grup și nu în acela”? Astfel de întrebări contribuie la dezvoltarea unei relații cauzale, copilul învață să raționeze, să construiască concluzii logice.

Ce fel de cunoștințe matematice ar trebui să stăpânească preșcolarii mai mari?

• Copiii ar trebui să numere până la zece și înapoi de la orice număr.
• Preșcolarii trebuie să știe cum arată numerele de la zero la zece.
• În termen de zece, copiii trebuie să numească rapid „vecinii” de orice număr.
• Copiii trebuie să înțeleagă semnificația semnelor: plus, minus, mai mare decât, mai mic decât, egal cu.
• Copiii ar trebui să compare numerele în interval de 10 (ce este mai mult, ce este mai puțin, la fel).
• Preșcolarii trebuie să găsească forme geometrice: un triunghi,dreptunghi, pătrat, cerc.
• Copiii trebuie să potrivească imaginea (numărul de articole) cu numărul.
• Copiii ar trebui să grupeze articolele în funcție de un anumit atribut.
• Copiii ar trebui să compare obiectele după dimensiune, culoare, formă.
• Copiii ar trebui să rezolve problemele într-un singur pas pentru scădere și adunare.
• Copiii ar trebui să înțeleagă termeni precum mai târziu, mai devreme, dreapta, sus, stânga, jos, înainte, între, în spate etc. e.

Acestea sunt ZUN-uri matematice aproximative pe care preșcolarii ar trebui să le stăpânească. Fiecare instituție de învățământ preșcolar specific are propriul program, care determină cum va fi matematica. Grupul pregătitor (notele de clasă sunt scrise în detaliu) necesită mai mult material demonstrativ și sarcini logice interesante.

Copiii nu sunt interesați să rezolve probleme de scădere și adunare. Trebuie să salveze eroii din basme, rezolvând puzzle-urile răufăcătorilor. Prin urmare, profesorul trebuie să se pregătească cu atenție pentru lecție, prin prescrierea conținutului programului, lucrări preliminare, tehnici metodologice, material demonstrativ și de învățare, structura și cursul lecției cu vorbire directă și posibile răspunsuri de la copii.