TRIZ la grădiniță. Tehnologii TRIZ la grădiniță. Sistem TRIZ

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Modificat ultima dată: 2024-02-18 09:22

„Nu este nimic mai ușor decât să studiezi ceea ce este interesant” – aceste cuvinte sunt atribuite celebrului om de știință Albert Einstein, un om obișnuit să gândească într-un mod original și neconvențional. Astăzi, însă, foarte puțini elevi consideră că procesul de învățare este ceva interesant și incitant și, din păcate, o astfel de antipatie se manifestă deja la o vârstă fragedă a copilului. Ce ar trebui să facă profesorii pentru a depăși totușia procesului educațional? Cum îi ajutăm pe copii să devină persoane gânditoare de la grădiniță? Mulți profesori au învățat din propria experiență că sistemul TRIZ - teoria rezolvării inventive a problemelor - este un asistent eficient în atingerea acestor obiective. Care este esența lui? Cum poate fi folosită această tehnică în practică la grădiniță?

Conceptul de bază al metodologiei

Inițial, Heinrich Altshuller și-a dezvoltat teoria pentru a rezolva probleme tehnice și de inginerie. Cu toate acestea, în timp, principiile de bază au migrat către pedagogie, cucâștigând noi fani în fiecare an. Sistemul TRIZ în predarea copiilor este un ajutor practic pentru un copil în găsirea celei mai bune soluții la o anumită problemă sau situație. Principiul este acesta: „Există o problemă – rezolvă-o singur”, dar nu prin încercare și eroare, ci printr-un algoritm de reflecții care conduc copilul la cea mai bună soluție.

Diferit de abordările standard de predare

Pedagogia clasică presupune că copilul pur și simplu copiază sau imită acțiunile profesorului.

Conform pedagogiei dezvoltării, bebelușul are multă libertate de a gândi independent, dar totuși decizia cheie este în mâinile profesorului. Ilustram aceste abordări cu un exemplu.

Să presupunem că la grădiniță toți copiii au aceleași căni. Cum să-ți amintești de al tău? Abordarea clasică: profesorul dă fiecărui autocolant individual, îl lipește pe ceașcă și le cere copiilor să repete această acțiune. TRIZ la grădiniță va arăta așa: încurajează copilul să vină cu și să găsească diferențe în propria ceașcă. Este nevoie de mai mult timp? Poate. Cu toate acestea, fantezia unui copil poate lovi prin originalitatea și inexplicabilitatea sa, iar aceasta va fi decizia lui personală semnificativă.

Aplicație practică la grădiniță

Pentru a aplica cu succes TRIZ la grădiniță, este important ca profesorul să fie bine familiarizat cu concepte precum principiul contradicțiilor, utilizarea tuturor resurselor, rezultatul final ideal și așa mai departe. Cu toate acestea, nu este necesar ca copiii preșcolari să descrie arsenalul tehnic al TRIZ - haimai multă practică ar fi mai bine. De exemplu, jucăria unui copil este spartă. Folosind principiul contradicțiilor, puteți clarifica dacă acest lucru este bun sau rău. Răspunsul este probabil „rău”. Atunci intră în vigoare utilizarea tuturor resurselor intelectuale: cum poate fi folosită acum? Cum este standul? Sau este o supermașină care poate merge pe trei roți?

Un exemplu de aplicare a metodologiei la grădiniță

Tehnicile TRIZ din grădiniță nu necesită un timp special alocat - este o chestiune de gândire și abordare a copiilor. De exemplu, atunci când citiți un basm cu copiii, puteți analiza comportamentul personajului principal.

Referindu-ne la clasicul vers de pepinieră despre bâlci că „se epuizează tabla, acum o să cad”, poți încuraja copiii să se gândească la următoarele întrebări: cum să ajuți bâlcul să nu cadă ? Lasă-l să se oprească. Dar trebuie să meargă mai departe, ce să facă? Atașați o altă placă și așa mai departe. Principalul lucru nu este să iei decizii în locul copilului, ci să-l înveți să gândească și să analizeze situația din diferite unghiuri și din punct de vedere al eficienței. Tehnologiile TRIZ din grădiniță pot aduce plăcere profesorului însuși.

Așadar, dacă ești deja inspirat și dorești să gândești așa cu taxele tale, atunci citește cu atenție următoarele sfaturi.

Utilizarea cu pricepere a TRIZ la grădiniță

1. 

2. Combateți nevoia de a da prelegeri și de a explica o anumită situație pentru o lungă perioadă de timp. Dacă copilul nu înțelege ce vrei de la el, atunci meritămutați această conversație în altă dată sau nu reveniți deloc la ea.
3. Nu-ți presa copilul cu cuvinte precum „hai curând”, „gândește-te singur”, „este greșit”. Tehnologia TRIZ la grădiniță implică faptul că orice părere și versiune este demnă de luat în considerare. În plus, copilul învață să gândească treptat, iar sarcina profesorului este să ajute, nu să forțeze.
4. Nu uitați de laude. Desigur, trebuie să fie sincer și specific. Lăsați copilul să se simtă încrezător în comunicare și să-și exprime cele mai nebunești idei.
5. Bazați-vă pe cunoștințele și conceptele la care copilul este bun. Pentru a construi un lanț de ipoteze, trebuie să înțelegeți complet sarcina și situația dată.

Având deja o înțelegere de bază a metodologiei TRIZ la grădiniță și ținând cont de aceste sfaturi, putem analiza în siguranță unele jocuri. Copiii nu numai că le vor iubi, dar vor transforma teoria în realitate.

Cine-cine locuiește în căsuța?

Obiectiv: să învețe copilul elementele de analiză, să-l încurajeze să observe semne comune comparându-le.

Veți avea nevoie de: imagini colorate cu diverse obiecte, de exemplu: o peră, un stilou, o casă, un rucsac, o cratiță, o floare și așa mai departe. Puteți face singuri aceste spații libere sau le puteți face împreună cu copiii dvs. O cutie mare sau un dulap este ideal pentru o casă - imaginația copiilor le va spune totul.

Introducere: amintiți-vă de basmul „Teremok” cu copiii și oferiți-vă să îl jucați așa cum o fac ei în țara Schimbătorilor.

Progresul jocului: fiecare copil cu închisîși trage desenul cu ochii și joacă pentru obiectul desenat. Gazda alege proprietarul turnului - regele Schimbătorilor, care și-a chemat prietenii la un ospăț. Personajele se apropie pe rând de turn. Primul invitat pune o întrebare:

- Cioc, bat, cine locuiește în căsuța?

- Eu sunt… (se numește, de exemplu, floare). Cine ești tu?

- Și eu - … (se numește, de exemplu, peră). Mă lași să intru în teremok?

- Te las să intri dacă îmi spui cum arăți cu mine.

Invitatul compară cu atenție cele două desene și numește punctele comune găsite. De exemplu, el poate spune că atât o floare, cât și o peră au o ramură. După aceea, primul participant intră în turn, iar următorul oaspete deja bate la proprietar. Este important să mențineți o atmosferă prietenoasă: dacă cineva nu poate răspunde, restul copiilor ajută.

„Masha cel confuz”

Obiectiv: antrenarea atenției, capacitatea de a vedea toate resursele necesare.

Înainte de joc este important să includeți elemente TRIZ. La grădiniță, acest lucru nu este dificil de făcut, deoarece un număr mare de diferite obiecte sunt oferite atenției copilului. S-ar putea întreba, arătând spre un obiect, „Pentru ce este această ceașcă? Pentru ce este ușa? Pentru ce este această pernă?”

Introducere: spuneți copiilor despre oameni distrași și uituci care încurcă și uită totul (nu uitați să faceți o concluzie educativă). Și apoi întreabă: cine vrea să ajute maimuțele confuze? În plus, jocul poate fi jucat în două moduri după bunul plac.

Gazda va fi Masha. Privind în jur confuz, spune:

- Oh!

- Ce s-a întâmplat?

- Am pierdut (numele unui obiect, de exemplu, o lingură). Ce o să mănânc supă acum (sau să numesc orice altă acțiune)?

Ajutoarele simpatice încep să-și ofere propriile modalități de a rezolva problema: poți să iei o ceașcă și să bei yushka, apoi să mănânci orice altceva cu o furculiță etc.

2. Dezvoltarea jocului se desfășoară în același mod ca și în primul, dar rolul Masha-Confusion este jucat de diferiți copii, și nu doar de lider. De exemplu, cine a sugerat cea mai bună alternativă la un obiect pierdut devine Masha. Astfel, activitatea tuturor participanților la joc este asigurată.

Rolul jocului în dezvoltarea copilului

Acestea sunt doar două exemple ilustrative care ilustrează cât de eficiente sunt metodele TRIZ la grădiniță. Jocurile, desigur, pot fi foarte diverse, pentru profesor există libertate deplină a imaginației. Dar dacă la început ceva nu merge foarte bine, acesta nu este un motiv pentru a renunța. Jocul pentru dezvoltarea unui copil cu vârsta cuprinsă între 3 și 7 ani este de mare importanță, deoarece în el copilul imită rolurile sociale din jurul lui, așa că ar trebui să încercați să învățați cum să combinați tehnologiile TRIZ cu jocul. La grădiniță, acest lucru este deosebit de important, credeți-mă, rezultatul merită.

La ce vârstă să începeți

Nu există reguli stricte și restricții specifice în această chestiune. Cu toate acestea, este important de reținut că încă din primii ani de viață, copilul începe să se confrunte cu situații care îi impun să găsească o soluție rațională. Probabil că mulți dintre noi am fost martori oculari sauparticipanți la o astfel de conversație:

- Mamă, lumină!

- Olya, scaun!

Iată TRIZ. Deși, desigur, acea mamă în acest caz nu era conștientă de ce abordare folosea acum. Pur și simplu l-a ajutat pe copil să rezolve problema, încurajându-l să reflecteze și să folosească toate resursele disponibile.

Este cu atât mai important să folosiți tehnologiile TRIZ în grădiniță atunci când un profesor instruit lucrează cu copiii. Desigur, fiecare va avea propriile succese: un copil este mai bun la sculptură, nu la desen, în timp ce altul este opusul. Cu toate acestea, ambele au un impact pozitiv asupra dezvoltării sale. În mod similar, tehnologiile TRIZ în orice caz vor avea un efect benefic asupra dezvoltării mentale și mentale a copilului. Deci, merită amânarea?

Influența metodologiei asupra tipului de viziune asupra lumii a copilului

La vârsta preșcolară, copilul nu are încă o viziune formată asupra lumii. Prin urmare, în această etapă, rolul TRIZ la grădiniță este de a dezvolta gândirea analitică și comparativă, capacitatea de a găsi posibile soluții și de a le alege pe cele optime.

Cu toate acestea, în viitor, un astfel de antrenament mental va forma nu doar o persoană care gândește, ci o persoană care este întotdeauna capabilă să se dezvolte. Aceasta nu este o persoană notorie cu mintea îngustă, care renunță și se pierde în fața dificultăților. Nu, este genul de gândire care este conștient de concluziile și ipotezele greșite din trecut, dar continuă să avanseze cu încredere. Aceste calități sunt atât de apreciate în societatea modernă. O persoană intenționată, dacă vede un colț orb în fața lui, atunci,după analiză, va înțelege că poate fi făcut din plastilină sau hârtie și îl va depăși, cheltuind forță suplimentară.

Alegerea vă aparține

Bineînțeles, fiecare părinte sau profesor va decide cum să se comporte cu copiii. Cu toate acestea, este întotdeauna util să reflectăm: cum vreau să-mi văd copilul sau secțiile care mi-au fost încredințate? Dacă toate aspirațiile și eforturile sunt îndreptate doar spre a satisface nevoile fizice și a oferi un depozit minim de cunoștințe, atunci va crește o personalitate gânditoare și versatilă? În epoca noastră de agitație și ritm intens, uneori nu este ușor să înveți ceva nou, dar rezultatul merită! În orice caz, urcarea unui munte începe cu primul pas. Și cine știe ce posibilități ascunse și potențial uriaș pot fi descoperite în sine folosind TRIZ? Principalul lucru este să nu vă fie frică să rupeți stereotipurile de predare și să căutați noi abordări. Desigur, nimeni nu poate deveni un profesor perfect, dar poți să te străduiești constant pentru acest obiectiv!