2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Modificat ultima dată: 2024-02-18 09:05
Nu cu mult timp în urmă, prioritatea frecventării unei instituții de copii preșcolari era pregătirea copilului pentru școală. Profesorul era însărcinat să-l învețe pe copil să citească și să scrie. Dar acum, în era tehnologiei informației, totul s-a schimbat. Astfel, au fost aduse o serie de modificări la Standardul Educațional de Stat Federal, conform cărora viitorul elev trebuie să părăsească pereții instituției de învățământ preșcolar adaptat sistemului școlar, o personalitate armonioasă și dezvoltată, pregătită pentru toate dificultățile.
În conformitate cu aceasta, clasele sunt ajustate pentru inovații. Pentru a realiza acest lucru, se efectuează o autoanaliză a lecției profesorului instituției de învățământ preșcolar conform standardului educațional de stat federal. Doar de această persoană depinde eficacitatea și succesul muncii educaționale, care trebuie să îndeplinească noile cerințe. Scopul său este de a oferi cunoștințe, abilități, de a insufla abilități adecvate.
Profesorul este o profesie creativă și, în același timp, necesită un în alt profesionalism. Prin urmare, majoritatea profesorilor șilucrătorii preșcolari își îmbunătățesc abilitățile, îmbunătățesc activitățile, un factor important în a cărui eficacitate este conducerea competentă a introspecției orelor cu copiii.
Specialistii care tocmai au venit la munca intr-o gradinita se pierd adesea si nu stiu cum si de unde sa inceapa. În acest caz, metodiștii le vin în ajutor.
Autoanaliză a lecției profesorului preșcolar conform GEF
Un astfel de lucru îl ajută pe profesor să determine dacă toate sarcinile au fost îndeplinite, să identifice aspectele pozitive, să decidă la ce mai trebuie lucrat și la ce să acorde atenție.
Pentru analiza corectă, educatorul, înainte de a începe lucrul, trebuie să facă o listă de întrebări la care trebuie să răspundă în proces. De exemplu:
- înțeleg copiii pentru ce este lecția;
- sunt gata pentru asta;
- care este forma lecției;
- cât de accesibil este materialul;
- sunt copiii interesați;
- cum a fost pregătit materialul;
- lecția încurajează creativitatea.
După definirea întrebărilor, profesorul trebuie să acționeze în conformitate cu această listă.
Etape ale muncii
Un eșantion de autoanaliză a lecției unui profesor preșcolar despre GEF vă va ajuta să faceți treaba corect. Planul include următoarele aspecte:
- Caracteristic grupului de copii.
- Comparație de material și program.
- Target.
- Sarcină.
- Utilizarea ajutoarelor vizuale.
- Etapele și succesiunea lecției.
- Atmosferă la lecție.
- Comportament infantil.
- Rezultat.
Primul lucru de făcut este să caracterizați grupul. Trebuie clarificat dacă s-a efectuat vreo lucrare în prealabil, dacă s-au luat în considerare posibilitățile, caracteristicile copiilor la planificarea lecției. Apoi materialul folosit este comparat cu programul, vârsta, scopurile și obiectivele sunt anunțate. Motivele eșecurilor și succeselor sunt descoperite. Se stabilește cât de calitativ a fost materialul didactic, mijloacele vizuale, aspectul lor estetic. Dacă s-au păstrat structura lecției și tranzițiile clare între etape. Metodele active sunt evidențiate.
Următoarea este o descriere a atmosferei din lecție: cât de entuziasmați au fost copiii, dacă au existat emoții pozitive, din cauza cărora copiii au fost interesați, cine și cât de des au vorbit, motivele tăcerii odihnă. Forma de muncă este determinată: grup, colectiv, individual.
Profesorul ar trebui să analizeze capacitatea lor de a organiza copiii, de a stabili contact cu ei și, de asemenea, să caracterizeze disponibilitatea vorbirii.
Rezumând: a fost atins obiectivul, au fost îndeplinite toate sarcinile, ce nu a funcționat și cum să ieșim apoi din situație.
Ce va ajuta la lucru
Una dintre cele mai eficiente metode de îmbunătățire a competenței personalului este autoanaliză a unei lecții deschise de către un profesor de preșcolar conform Standardului Educațional Federal de Stat. În acest caz, factorul psihologic joacă un rol important. Colegii și conducerea sunt prezenți la o lecție deschisă, ceea ce face ca specialistul să-și facă griji. Toți apar în această situațieneajunsuri, puncte forte, care vor fi semnalate de cei prezenți la sfârșitul lecției.
Exemplu de situație
Să caracterizăm autoanaliza lecției profesorului preșcolar conform Standardului Educațional Federal de Stat. De exemplu, luați în considerare o producție teatrală a basmului „Napul”. Obiective principale:
- învață copiii să imite personaje, să transmită emoții prin expresii faciale, gesturi, mișcări;
- pune întrebări;
- creșteți prietenii, dorința de a ajuta.
Sarcini principale:
- organizează participarea activă a copiilor la joc;
- să învețe să coordoneze acțiunile între ei (eroi), dialog de rol;
- dezvoltați imaginația, interesul pentru arta teatrală.
În acest proces veți avea nevoie de următoarele materiale: haine pentru eroi, măști, o pungă magică, un magnetofon, cuburi care înfățișează personaje din basme, o coloană sonoră.
Înainte de lecție are loc o avanpremieră a teatrului de păpuși Nap, citirea unui basm, discuție, studiu de ilustrații.
Lecția începe cu o parte introductivă. Aici este necesar să se stabilească pozitiv participanții. Pentru a face acest lucru, se joacă un joc cu o geantă surpriză. Durată - aproximativ 2 minute.
Partea principală durează 10 minute. Copiii sunt împărțiți în „spectatori” și „artişti”. Aici se câștigă experiență de joc, capacitatea de a asculta, de a aplauda, de a spune „mulțumesc”, de a transmite imaginea, de a schimba timbrul vocii, de a folosi expresii faciale, gesturi.
Pentru a rezolva antrenamentulsarcini Participanții au finalizat o serie de sarcini. Așa că, în jocul cu geanta, au examinat prin atingere obiectele din ea și le-au identificat după formă. Acestea erau cuburi cu imaginea eroilor, pe care copiii le aranjau în ordinea în care apăreau personajele. Actorii s-au transformat în personaje, iar publicul și-a luat locul.
De remarcat că la planificarea activităților au fost respectate o serie de principii de pregătire, alegere, caracter științific, consecvență și sistematicitate. Au fost folosite o serie de metode: vizuale, practice, verbale. Situația a fost împărțită pe etape. Au fost utilizate forme de grup, frontale și individuale. Scopul a fost atins.
cerințe GEF pentru viitorii studenți
gânduri printr-un discurs coerent.
Pentru a insufla astfel de abilități este necesară îmbunătățirea calificărilor unui specialist, una dintre cele mai importante metode de realizare care este autoanaliza lecției profesorului instituției de învățământ preșcolar conform prevederilor Standard educațional de stat federal. Un exemplu a fost dat mai sus.
Recomandat:
DOE: transcriere. Activitățile instituției de învățământ preșcolar
Copilul aduce bucurie în casă. Dar, în același timp, sunt multe întrebări pe care părinții trebuie să le rezolve. De exemplu, merită să trimiți un copil la grădiniță? Ce fac copiii în astfel de instituții? Să încercăm să răspundem la aceste întrebări
Complex de exerciții matinale în grupa de seniori a instituției de învățământ preșcolar
Preșcolarii sunt iute, cu ei poți desfășura un complex de exerciții de dimineață în mod adult. Este o atmosferă deosebită în grupa de seniori a grădiniței. Articolul îi convinge pe educatori și pe părinți de cât de util este exercițiul fizic pentru corpul copilului și starea emoțională a bebelușului
Educația pentru muncă a preșcolarilor în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal: scop, obiective, planificarea educației pentru muncă în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal, problema educației pentru muncă a preșcolarilor
Cel mai important lucru este să începeți să implicați copiii în procesul de muncă încă de la o vârstă fragedă. Acest lucru trebuie făcut într-un mod ludic, dar cu anumite cerințe. Asigurați-vă că lăudați copilul, chiar dacă ceva nu merge. Este important de menționat că este necesar să se lucreze la educația muncii în conformitate cu caracteristicile de vârstă și este imperativ să se țină cont de capacitățile individuale ale fiecărui copil. Și amintiți-vă, numai împreună cu părinții puteți realiza pe deplin educația muncii preșcolarilor în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat
Tehnologii inovatoare în instituțiile de învățământ preșcolar. Tehnologii educaționale moderne în instituțiile de învățământ preșcolar
Astăzi, echipele de profesori care lucrează în instituțiile de învățământ preșcolar (DOE) își direcționează toate eforturile pentru a introduce diverse tehnologii inovatoare în activitatea lor. Care este motivul pentru aceasta, aflăm din acest articol
Documentarea profesorului preșcolar în conformitate cu standardul educațional de stat federal. Verificarea documentației educatorilor
Profesoara de grădiniță este o figură cheie. Întregul microclimat al grupului și starea fiecărui copil în parte depind de alfabetizarea, competența și, cel mai important, dragostea și credința în copii. Dar munca unui educator nu constă doar în comunicarea și creșterea copiilor. Având în vedere faptul că standardele de stat sunt acum introduse în instituțiile de învățământ, documentația profesorului instituției de învățământ preșcolar în conformitate cu Standardul educațional de stat federal este o verigă necesară în lucrare
