Formarea interesului cognitiv la copiii de școală primară

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Modificat ultima dată: 2024-02-18 08:59

Formarea interesului cognitiv este încurajarea profesorului a dorinței copiilor de a învăța. Dorința copilului de a primi și analiza informații, de a căuta aplicarea acesteia în viața sa este rezultatul cel mai valoros al învățării. Formarea interesului cognitiv afectează caracterul elevului, în special dezvoltarea stereotipurilor sale comportamentale. Ele, la rândul lor, afectează nivelul de educație în viitor. Interesul joacă cele mai importante trei roluri în învățare:

1. Poate fi văzut ca principalul motiv pentru învățare. Profesorul ar trebui să se gândească la cum să-și întărească atenția la subiectul său. În acest caz, formarea interesului cognitiv în direcția probabilă a activității viitoare a copilului este scopul educației.
2. Este necesar pentru asimilarea cunoștințelor: fără atenție la subiect, nu vor fi beneficii de la cursuri. Atunci urmărirea cunoașterii este mijlocul de învățare.
3. Când formarea interesului cognitiv este finalizată, curiozitatea elevului devine rezultatul muncii profesorului.

Când învățațieste necesar să se dezvolte la copii dorința de cunoaștere, care este întotdeauna însoțită de independență în îndeplinirea sarcinilor, întreprindere, tendința de a îndeplini sarcini mai dificile care dezvoltă copilul într-o măsură mai mare. Atitudinea responsabilă a profesorului față de această îndatorire are un efect benefic asupra formării intereselor cognitive ale elevilor mai tineri. O atitudine pozitivă față de profesor contribuie la dezvoltarea copilului a optimismului, a iubirii pentru oameni, a unei poziții de viață activă, creează o bună dispoziție.

Moduri de activare a intereselor cognitive ale copiilor de școală primară

• Artistica profesorului, link către povești interesante, fapte istorice sau surse de informații legate de subiect.
• Organizarea de activități care evocă spiritul de competiție și inițiativă, reprezentând scene tematice în care fiecăruia i se atribuie un rol.
• Creați un mediu creativ, astfel încât copiii să-și dea viață ideilor despre subiectul actual și să fie recompensați pentru acest lucru.
• Interesul și respectul profesorului față de experiența elevilor.
• Un apel de asimilare a informațiilor, deoarece va fi nevoie pentru cursurile viitoare, mai dificile.
• Exemple care arată beneficiul real al subiectului.
• Folosirea sarcinilor de complexitate diferită în lecție.
• Subliniind intenționat dificultatea crescută a sarcinii „speciale”.
• Mărirea treptată a nivelului general de dificultate al sarcinilor de la o sesiune la alta.

Generarea interesului cititorilor

Mulți părinți se îngrijorează de impactul negativ al progresului computerului asupra vieții copiilor lor mici și susțin că copiii lor se uită la carte mai rar decât o făceau când erau copii. Însă studiile în educație arată că copiii care vizitează în mod regulat paginile web au mai multe șanse decât alți colegi să fie interesați de literatură și preferă autorii cei mai talentați. Dragostea părinților pentru lectură este cel mai bun exemplu pentru copii. Dacă copilul se simte beneficiat, atunci cumpără cărți cu plăcere, merge la biblioteci, apreciază sfaturile de citire a cărților și, mai des, dă dovadă de independență în alegerea uneia sau a altei literaturi. Dacă un copil are părinți cultivați și citiți, care sunt stricti în creșterea lui, el este înclinat să descrie relațiile de familie ca fiind prietenoase, bazate pe înțelegere reciprocă.