2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Modificat ultima dată: 2024-02-18 09:45
Consiliile profesorale din instituția de învățământ preșcolar sunt întâlniri pentru personalul didactic al grădiniței. Ele se desfășoară sistematic și rezolvă diferite probleme pentru educatorii cu calificări specifice. Astfel de evenimente sunt utile în special pentru angajații începători și pentru colegii de vârstă pensionare cu un mod rigid de gândire.
Interval de timp
Întâlnirile au loc la începutul, sfârșitul procesului de învățământ, precum și de mai multe ori pe parcursul anului (cel puțin o dată pe trimestru). Dacă s-a produs o situație de urgență într-o instituție de învățământ sau district pentru copii (carantină, înghețuri severe, descoperirea unui maniac, furtul copiilor, un accident în grădiniță în sine etc.), atunci se ține un consiliu profesoral neprogramat. Scopul unor astfel de întâlniri este de a informa personalul didactic despre problema și modalitățile de rezolvare a acesteia, precum și comunicarea ulterioară a informațiilor către fiecare părinte.
Tipuri de consilii ale profesorilor și sarcinile acestora
Consiliile profesorale de la instituția de învățământ preșcolar de la începutul anului și-au propus ca obiectiv introducerea educatorilor în sarcinile raionale, regionale și federale de la Ministerul Educației. Dacă se alătură echipeinoi angajați, atunci conversațiile sunt de natură exploratorie (cunoașterea și rutina din această instituție). De asemenea, educatorii fiecărui grup oferă primele schițe despre cercuri suplimentare, lucrează cu copiii și părinții lor în mod specific în grupul lor, precum și la îmbunătățirea abilităților lor.
Consiliile profesorale tematice din instituția de învățământ preșcolar rezolvă cel mai adesea problemele de creștere și educare a copiilor. Specialiștii înguste transmit informații educatorilor și bonelor despre lucrul cu copiii agresivi, retardați, hiperactivi. Un singur consiliu al profesorilor are ca scop rezolvarea unei probleme globale. De exemplu, poate fi o luare în considerare a trăsăturilor comune și diferențelor crizelor de vârste diferite pentru toate grupurile sau o întâlnire pentru educatorii din primul și al doilea grup de tineri, care discută nu numai trăsăturile crizei de vârstă, ci și problemele. de vorbire, de adaptare la grădiniță și de comportamentul copiilor.
Consiliul final al profesorilor din instituția de învățământ preșcolar are ca scop să sintetizeze: ce obiective au fost atinse, ce sarcini nu au fost realizate. În această etapă, rezultatele sunt luate în considerare în toate direcțiile, de la îmbunătățirea clădirii până la creșterea profesionalismului angajaților. De asemenea, se lucrează separat cu educatorii care recrutează un nou flux de copii din următorul an universitar.
În consecință, toate consiliile profesorilor din instituțiile de învățământ preșcolar au următoarele obiective:
- cunoașterea educatorilor cu sarcini educaționale federale (participare la concursuri, pregătire avansată, posibile cursuri și antrenamente pentru educatori, introducerea de noi programe);
- rezolvarea problemelor șiprobleme la nivel local (probleme ale educatorilor cu copiii sau părinții);
- învățarea de noi tehnologii, forme sau metode folosite de cei mai buni educatori;
- demonstrarea abilităților pedagogice în afaceri;
- aducerea de noi informații angajaților.
Opțiuni
Consiliile profesorale din instituțiile de învățământ preșcolar pot fi organizate într-un formular standard sub forma unui raport sau raport. Dar acum se introduc forme ludice și vizuale de întâlnire: cursuri de master, vizionare de filme cu lecții demonstrative, seminarii, colocvii, brainstorming, atelier, discuție, joc de afaceri. Acest lucru vă permite să vedeți și să testați noi metode și să le implementați în activitățile dvs. În plus, îngrijitorii pot adopta aceste practici pentru conferințele părinți-profesori pentru a crește participarea mamei și a tatălui și pentru a oferi informații valoroase într-un mod captivant.
Recomandat:
Educația de gen în instituțiile de învățământ preșcolar conform GEF: consultație pentru părinți și profesori
Educația de gen în instituția de învățământ preșcolar ocupă un loc imens în dezvoltarea unui preșcolar. De aceea i se acordă atât de multă atenție în curriculum. Educația de gen în instituția de învățământ preșcolar conform standardului educațional de stat federal ar trebui să fie prezentă în fiecare grădiniță
Ce este educația preșcolară GEF? Programe educaționale pentru instituțiile de învățământ preșcolar
Copiii de astăzi sunt într-adevăr semnificativ diferiți de generația anterioară - și acestea nu sunt doar cuvinte. Tehnologiile inovatoare au schimbat radical modul în care copiii noștri trăiesc, prioritățile, oportunitățile și obiectivele lor
Tehnologii inovatoare în instituțiile de învățământ preșcolar. Tehnologii educaționale moderne în instituțiile de învățământ preșcolar
Astăzi, echipele de profesori care lucrează în instituțiile de învățământ preșcolar (DOE) își direcționează toate eforturile pentru a introduce diverse tehnologii inovatoare în activitatea lor. Care este motivul pentru aceasta, aflăm din acest articol
Tehnologii și metode educaționale moderne în instituțiile de învățământ preșcolar: o scurtă descriere
Care sunt tehnologiile și metodele educaționale moderne în instituțiile de învățământ preșcolar? Pentru ce sunt necesare? În primul rând, fiecare tehnologie vizează implementarea standardelor educaționale de stat în învățământul preșcolar
Metode de diagnosticare pentru preșcolari conform GEF în instituțiile de învățământ preșcolar
Cu ajutorul tehnicilor de diagnosticare, este posibilă evaluarea dezvoltării intelectuale și fizice a preșcolarilor. Oferim mai multe diagnostice utilizate în grădinițe pentru a evalua nivelul de pregătire al copiilor pentru viața școlară
