Desen în grupul de seniori. Desen la grădiniță

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Modificat ultima dată: 2024-02-18 09:45

Desenul în grupa seniorilor, în funcție de programul direcției grădiniței, poate merge pe traseul standard și nestandard. Adică, în mod tradițional, copilul învață să deseneze cu creioane (simple, ceară), vopsele (acuarelă, guașă).

Și în cercurile creative, copiii folosesc diferite tehnici (pulverizare, ștergere cu fire și tuburi, desen cu bule de săpun, înțepăt, degete, palme, lumânări, frunze, desen „umet”, aerograf, zgâriere, monotip, imprimare) și amestecați materiale (de exemplu, creioane cu acuarelă). Astăzi, mulți profesori moderni ai grădinițelor de stat încearcă să-și diversifice orele de desen cu tehnici neobișnuite.

Lucrări preliminare despre arte plastice

Desenul în grupul senior are ca scop consolidarea și detalierea cunoștințelor dobândite anterior. Copiii pot desena formele formelor geometrice (cerc, cilindru, triunghi, pătrat, dreptunghi) și le pot transmite prin imaginea legumelor, animalelor, oamenilor, păsărilor. La vârsta preșcolară mai înaintată, este nevoie de mai multdetaliază imaginea transmisă, concentrându-se pe caracteristicile acesteia.

De exemplu, un copil își înfățișează în mod liber familia. Atunci trebuie să sugerezi că tata este mai în alt decât mama, care este mai în alt decât copiii, iar cel mai mic al lor este un preșcolar. În plus, trebuie să ajuți cu proporțiile corpului: trunchiul este împărțit în două părți, coatele ar trebui să se termine acolo unde este „curea”. Fața ar trebui să fie, de asemenea, armonioasă și corectă.

Pentru ca copiii să înțeleagă mai bine semnele, proporțiile, proprietățile obiectelor reprezentate, profesorul lucrează în fiecare zi pentru a-și dezvolta percepția asupra lumii din jurul lor. Nu trece nicio tragere fără aceasta (grup de seniori). Grădinița asigură materialul necesar pentru cursuri, iar profesorii și părinții ar trebui să lărgească orizonturile copiilor.

Abilități fine ale unui preșcolar senior

Educatorii, împreună cu copiii de pe stradă, studiază fenomenele meteorologice, examinează obiecte, își consolidează cunoștințele în grup prin modelare, aplicație, decuparea formelor și figurilor, trasarea modelelor. Odată ce copiii au memorat toate semnele, încearcă să se deseneze singuri.

Apoi se efectuează analiza erorilor desenelor obținute. Pe baza acesteia, se selectează una sau alta tehnică de desen. De exemplu, trebuie să încercuiți după puncte, numere sau să desenați un model reprezentat simetric pe celule. Copiii trebuie să învețe să aranjeze toate obiectele armonios în spațiu, să transmită imagini realiste pe o foaie.

În plus, desenul în grupul senior ar trebui să dezvolte un simț al culorii, un gust estetic. A ajutato varietate de tehnici. De exemplu, copiii fac un desen abstract din stropi, transmit imaginea toamnei prin amprente de frunze, semne de pensulă. Ei pot picta cu bule de săpun (șamponul este amestecat cu vopsele), o lumânare și apoi picta pe fundal cu acuarele. Toate acestea contribuie la dezvoltarea abilităților creative, a imaginației, lărgind orizonturile preșcolarilor mai mari.

Desen de legume

Este mai ușor pentru un copil să stăpânească să deseneze legume. În grupul mai în vârstă, lecția este construită în funcție de complexitatea crescândă:

• copii studiază forma și aspectul unei legume în imagini, ajutoare vizuale, obiecte reale (simți, pronunță);
• preșcolari desenează o formă geometrică;
• corectează aspectul legumei;
• marcați cu un creion liniile principale, umflăturile și alte elemente mici;
• vopsea cu vopsele, creioane, pixuri, markere.

De exemplu, un castravete seamănă cu o formă ovală. În plus, un capăt al ovalului este lungit, îngustat. Apoi, de la celăl alt capăt, este desenată o coadă de legume, „coșuri” și linii de caneluri sunt marcate pe corp. Castravetele este apoi colorat pentru a arăta tonurile închise și deschise ale pielii.

Sau luați, de exemplu, morcovii. Se desenează un triunghi. Apoi o parte a acesteia este rotunjită, marginile legumelor devin mai netede. Urmează frunzele și rădăcinile. Apoi morcovii sunt vopsiți cu vopsele.

De îndată ce au stăpânit desenul legumelor în grupa mai mare, copiii trec la imaginea naturii moarte. În primul rând, acesta este desenarea obiectelor vizuale liniare, apoi legumele pe o farfurie sau alte ustensile. Cel mai dificil nivel este imaginea obiectelorprin memorie. Pentru a face acest lucru, înainte de oră, ei pronunță trăsăturile aspectului legumelor / legumelor, după care copiii încep să finalizeze sarcina (imediat cu vopsele).

Desenarea animalelor

Preșcolarii vârstnici știu deja să înfățișeze animalele, dar de cele mai multe ori sunt fabuloși, animați (în rochii și costume, merg pe două picioare, mănâncă cu labele). Sarcina educatorului este de a realiza o transmitere realistă a imaginii. Pentru aceasta, activitatea vizuală se desfășoară în paralel cu aplicații, modelare, citire, cunoaștere cu lumea exterioară.

În primul rând, copiii studiază trăsăturile structurale ale corpului, apoi încearcă să găsească proprietăți comune cu forme deja familiare (de exemplu, capul este rotund, corpul este oval, urechile sunt triunghiulare). Pe lângă asemănări, atenția se concentrează asupra discrepanțelor existente, a înclinării obiectelor, a poziției lor în spațiu.

Să luăm în considerare desenarea animalelor din grupul mai în vârstă folosind exemplul unui arici, o oaie și un cățel. Pentru a desena un arici într-o poiană, trebuie să faceți următoarele:

• găsește centrul foii unde va fi localizat animalul;
• desenați un oval (corp);
• conturează nasul sub forma unui morcov de pe o margine;
• desenați un ochi rotund, nas, picioare ovale, betisoare pentru gură, ace;
• marca iarbă, soare, nori;
• vopsiți în continuare cu culori, ținând cont de tranzițiile de culoare.

Imagine cu oi, catelus

Cum să desenezi o oaie:

• desenați un cerc (tors);
• definiți pantacapete;
• conturează un oval (cap);
• desenați trunchiul în zig-zag, creând bucle;
• trageți ochii pe cap;
• marcați patru picioare cu bețișoare;
• desenați „picioarele” labelor, nasul cu puncte, pupilele ochilor, urechile;
• decorare.

Cea mai dificilă etapă este desenul detaliat în grupa de seniori. Iată cum să desenezi un cățeluș:

• imaginați-vă un trunchi oval, un cap rotund, având în vedere panta;
• desenați un cerc (boț) în mijloc, marcați gâtul, labele cu mișcări dreptunghiulare și ovale (picioarele) cu linii;
• determinați schematic simetria botului, conturând poziția ochilor, nasului, desenați urechile;
• descrie ochii, gura;
• în loc de cercuri pe labe, trageți degetele, trageți o coadă;
• șterge linii suplimentare, conturează direcția hainei.

Astfel de cursuri complexe se desfășoară cu copiii individual, la orele de desen.

Desenul „Ciuperci” în grupul senior

Copiii înfățișează adesea ciuperci cu ovale verticale și orizontale. Le place mai ales să decoreze agaric-mușcă. Poate fi reprezentat cu o pălărie convexă ovală sau triunghiulară. Pentru a desena un agaric de muscă cu o pălărie ovală, trebuie să-i determinați locația pe foaie, să marcați un oval elipsoidal cu un băț vertical. Apoi, desenați piciorul agaricului muscă.

Împărțiți elipsa în diagonală: desenați cercuri deasupra pălăriei, iar dedesubt, pe picior, un guler alb. În acest fel puteți desena ciuperci mari și mici într-o poiană. Pentru a obține o pălărie triunghiulară, faceți vârful agaricului de muscămovilă. Desenați un contur oval al straturilor interioare sub pălărie. Pentru o astfel de ciupercă „figurată”, trageți un picior dedesubt cu o îngroșare. Acesta este un desen simplu.

Ciupercile din grupul mai în vârstă pot fi descrise mai natural. Pentru a face acest lucru, procedați în felul următor:

• determină mental locația lor;
• marcați primul plan cu un creion, desenând o frunză și un picior dreptunghiular al unui hribi mic;
• acum desenați o pălărie care arată ca o jumătate de oval;
• în continuare, desenați o altă frunză și piciorul ciupercii mari adiacente, care „arată” în direcția opusă;
• această ciupercă înfățișează o pălărie plată ovală;
• mergi la cea mai mare ciupercă din spatele celor două;
• desenați, de asemenea, un picior în formă de trapez, iar deasupra o pălărie care seamănă cu un ou orizontal;
• pe pălăria celei mai mari ciuperci, selectați partea întunecată superioară și stratul alb inferior;
• trage iarba.

Cresc mai multe ciuperci în ploaie. Cum să o desenăm realist, fără „bețișoare”, vom lua în considerare în continuare.

Desen „Plouă”

Grupul seniori determină deja caracteristicile ploii (ciupercă, oarbă, torențială, toamnă, vară). Profesorul trebuie să se concentreze doar pe faptul că picăturile sunt reprezentate într-o singură direcție. În primul rând, copiii desenează nori cu picături de ploaie, apoi desenează oameni cu o umbrelă, în ultima etapă, preșcolari desenează ploaia „de ceal altă parte a ferestrei.”

Ce să cauți atunci când înfățișați nori de ploaie.

• Dacă norii sunt aproape, atunciînfățișează ploaia ca picături alungite de diferite dimensiuni, dar în aceeași direcție. Picăturile încep de la mijlocul norului, și nu de la margine. Partea de jos și de sus a norilor au o culoare mai închisă decât primul plan.
• Dacă norii sunt departe, atunci umbriți fundalul sub ei cu un creion, formând o ploaie continuă. Apoi, pe el, cu linii, definiți picăturile individuale de ploaie.

Acesta este un desen simplu ("Plouă"). Grupul mai vechi poate descrie foarte bine fenomene meteorologice „naturale”. Următoarele reguli vă vor ajuta în acest sens.

1. Ploaia este întotdeauna înfățișată pe un fundal întunecat, indiferent dacă desenați cu vopsele, creioane, pasteluri, uleiuri.
2. Desenați linii de ploaie paralele între ele.
3. Picăturile strălucitoare sunt transferate prin presiunea unei radiere, a unei lumânări, a diferitelor culori sau a unei perii speciale pentru evantai cu peri.

Dacă trebuie să înfățișați ploaia ca pe un fenomen natural, desenați un peisaj și peste el, după un timp, aplicați picături de vopsea ușoară cu linii înclinate solide. Dacă faceți picături cu o gumă de șters, apoi desenați mai întâi direcții cu o latură largă, apoi cu un colț ascuțit, folosind o presiune puternică, creați o evidențiere a picăturilor.

Înfățișați oameni în ploaie torențială în același mod. Dar se acordă atenție nu numai direcției ploii, formei picăturilor, ci și bălților, forței pulverizării. Acest lucru este predat preșcolarilor la cursuri individuale de desen.

Pictură toamna

Octombrie este luna concursurilor de toamnă. Profesorul trebuie să consolideze proprietățile vremii cu copiii prin desen („Toamna”). Mai batrangrupul compară toate lunile de toamnă, găsește asemănări și diferențe, își amintește tranzițiile de culoare. Cea mai ușoară sarcină este atunci când copiii înfățișează un copac singuratic. Pentru a face acest lucru, mai întâi este determinat locul său, trunchiul și ramurile sunt marcate cu o „praștie”.

Apoi, mici semne de bifare sunt aplicate schematic pe ramuri. Cu ajutorul vopselei, grosimea trunchiului și a ramurilor este „mărită”. Frunzișul este reprezentat deasupra ramurilor în diferite culori (roșu, portocaliu, galben). Acum rămâne să desenăm gazonul, cerul, norii, soarele și umbra copacului.

Toamna poate fi descrisă desenând căderea frunzelor. Aici, copiii consolidează cunoștințele despre copaci. Cea mai ușoară opțiune este să înfățișați toamna cu imprimeuri (această metodă este cea mai preferată de grupul mai în vârstă).

Desen: Tema de toamnă

• Colectați diferite frunze din copaci.
• Distribuiți-le pe o bucată de hârtie.
• În continuare, luați o foaie, ungeți-o din abundență pe partea greșită cu vopsea roșie, galbenă, portocalie (ungeți venele cu grijă deosebită).
• Puneți partea vopsită a foii pe foaia peisaj, apăsați-o cu palma.
• Faceți această lucrare cu alte foi alegând o culoare diferită.
• Acum frunzele nu mai sunt necesare. Desenezi imprimeuri cu o pensulă, vopsele. Rețineți că nervurile frunzelor acționează ca trunchi și ramuri ale copacului.

Puteți desena trunchiuri de copaci cu ramuri și puneți puncte-frunze cu degetele. Acest lucru este excelent și pentru preșcolari de toate vârstele. Pentru concurs, mulți copii, arătându-și imaginația, desenează o imagine a toamnei cu chip și frunze de femeie în loc de păr. Așa se consolidează cunoștințeledespre proporțiile feței umane, frunzelor, copacilor și culorilor de toamnă.

Desenând păsări

Desenarea unei păsări în grupul de seniori urmează același plan ca și lecția despre imaginea animalelor. În primul rând, toate detaliile sunt comparate cu forme geometrice, atenția este concentrată pe mișcare, înclinarea capului, locația pe foaia de peisaj. Iată un exemplu (desenarea unui păun):

• desenați un trunchi oval;
• cap rotund de sus;
• gâtul trece de la cap de-a lungul ovalului;
• desenați aripi triunghiulare pe corp;
• adăugați labe cu trei degete la oval;
• pe cap desenați ochi rotunzi, un cioc triunghiular;
• de la o aripă la ceal altă conturează o coadă curgătoare, asemănătoare cu petalele de mușețel;
• colorează pasărea.

Desenul din grupul mai vechi vă permite să înfățișați păsările din diferite unghiuri, în acțiune. Așa arată profilul unui cocoș. Începi de la cap. Desenați un cerc, marcați un ochi, un cioc triunghiular cu o linie transversală, o barbă ovală și un pieptene din trei petale.

Din cap trageți un gât cu un guler asemănător cu forma unei fuste evazate. De la acesta continuați trunchiul concav, asemănător cu o semilună împreună cu gâtul. Apoi, trageți o coadă de opt pene: primele sunt lungi, ridicate în sus, patru pene încep de la capătul corpului, ultimele sunt scurte, merg la o treime din corp și atârnă în jos.

O aripă este desenată pe corp cu o linie, picioare cu patru degete și pinteni. Pe aripa abruptăpenele sunt indicate prin arce orizontale, iar pene lungi prin linii verticale. Ghearele sunt desenate pe degete în arce mici.

Cum se scrie un rezumat al artelor vizuale

Conturul desenului în grupul de seniori este scris conform următorului plan.

• Subiectul lecției. De obicei luate din program.
• Obiectiv. Sunt prescrise trei până la cinci sarcini ale acestei lecții, care implică dobândirea de noi cunoștințe și consolidarea abilităților existente.
• Material. Setul de instrumente este indicat, până la ultima perie. Ce tehnici vor fi folosite, ce echipament va fi necesar.
• Progresul lecției. Partea teoretică începe cu lucrări preliminare asupra temei. Deci, un personaj de basm care trebuie desenat sau care are nevoie de ajutor pentru a portretiza ceva poate veni în vizită. Cu ajutorul poeziilor, poveștilor, privirii imaginilor, materialului vizual, se dezvăluie proprietățile necesare ale obiectului de desenat. Apoi, în practică, copiii finalizează sarcina, iar la sfârșitul lecției se trag concluzii despre cunoștințele acumulate.

Acum, în grădinițe, orele sunt numite termenul „activitate educațională directă” (DCE). Desenul în grupul de seniori nu și-a schimbat esența de la aceasta. Jocurile didactice, tehnicile de joc și diverse tehnici sunt, de asemenea, folosite pentru a trezi la copii dorința de a desena obiectul sau fenomenul dorit.