Întâlniri părinți-profesori în grupa de seniori a grădiniței: plan

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Modificat ultima dată: 2024-02-18 08:59

Întâlnirile sistematice părinți-profesori în grupa mai în vârstă a grădiniței contribuie la stabilirea unor legături strânse între educatori și părinții copiilor care frecventează grădinița.

Despre principalele instituții de învățământ

Grădinițele pentru copii și familia sunt cele două instituții principale de socializare a bebelușilor. Au funcții educaționale complet diferite, dar odată cu interacțiunea strânsă a familiei și a grădiniței, este asigurată dezvoltarea armonioasă de ansamblu a copilului.

Dintre principiile importante putem aminti interacțiunea activă a părinților și a unui profesor-psiholog. Întâlnirile sistematice cu părinții în grupul de seniori a grădiniței, conform standardelor educaționale ale statului federal, implică participarea unor astfel de specialiști ca logoped, psiholog, lucrător medical.

Forme tradiționale de întâlniri cu părinți

Printre opțiunile tradiționale de organizare a întâlnirilor, locul principal a fost întotdeauna acordat:

• rapoarte;
• postări tematice;
• diverse diagnostice;
• chestionar.

Astfel de forme de muncă nu au oferit feedback-ul dorit de la părinții copiilor de la grădiniță.

Moduri inovatoare de a lucra cu părinții

Condițiile moderne impun necesitatea lucrătorilor preșcolari de a căuta modalități mai eficiente de a comunica cu părinții preșcolarilor. Educatorii, care organizează întâlniri părinți-profesori în grupa mai în vârstă a grădiniței, încearcă să caute modalități active de comunicare, implică mamele și tăticii în procesul de dezvoltare și educație a copiilor.

Metode interactive de comunicare cu părinții

Printre modalitățile alternative de lucru cu părinții se numără discuția activă a unei anumite probleme, organizarea discuției. Psihologii sunt siguri că orice echipă are propriile sale caracteristici unice, oportunități ascunse.

Interacțiunea profesorilor și părinților în timpul întâlnirii se realizează într-o formă verbală: cineva vorbește, iar cineva ascultă cu atenție. Pentru a extinde gama de metode de interacțiune activă, pot fi recomandate metode interactive de comunicare.

Însuși conceptul de „interactiv” în traducere din engleză înseamnă „act”. „Interactiv” implică interacțiunea în cadrul unui dialog, a unei conversații cu o persoană sau cu un computer. În educație, astfel de metode implică formarea personalității prin interacțiune și participare. Un proverb chinezesc comentează acest tip de educație ca „Aud și uit, văd și înțeleg, fac și îmi amintesc”. Aplicarea metodei de interacțiune și participare activăgarantează implicarea părinților copiilor preșcolari în procesul de educație.

Ce probleme pot fi rezolvate prin metode interactive de educație?

Având în vedere că întâlnirile părinți-profesori în grupa de seniori a grădiniței sunt planificate pentru anul următor, este posibilă rezolvarea simultană a mai multor sarcini psihologice și pedagogice complexe folosind metode de predare interactive.

Astfel de metode ajută la punerea părinților într-o poziție activă. Situația normală nu vă permite să efectuați astfel de acțiuni. Părinții nu răspund la diferite sugestii ale unui educator sau psiholog, de exemplu, „oferă propriile opțiuni pentru rezolvarea problemei”, „își împărtășesc propriile opinii”, se comportă pasiv. Întâlnirile tradiționale cu părinți în grupa mai în vârstă a grădiniței nu permit mamei și tatălui să fie activi. Dacă, în loc de o prelegere obișnuită, sunt folosite metode interactive, părinții vor deveni participanți activi la creșterea copiilor, asistenți pentru profesorii de grădiniță. Aceste metode presupun, după cum am menționat mai sus, cooperarea cu un psiholog, profesioniști medicali, un profesor de muzică. Specialistul preșcolar care organizează întâlnirea cu părinți în grupa seniorilor merită un adevărat respect.

Semnificația diagnosticului în metodele interactive

Metodele interactive presupun diagnostice, cu ajutorul lor poți identifica așteptările părinților de la educatori, justifica temerile șianxietate. Întrucât scopul cercetării în curs de desfășurare nu este întotdeauna clar pentru mama și tata, psihologul preșcolar poate obține informații care îi vor aduce mai aproape de procesul educațional. De asemenea, cu ajutorul metodelor interactive, devine posibil să se transfere anumite abilități, cunoștințe către părinți, să-i învețe cum să comunice corect cu copiii lor.

Opțiuni pentru întâlnirile părinți-profesori la grădiniță

Următoarele metode interactive pot fi alese pentru astfel de evenimente:

• discuție;
• jocuri de rol;
• jocuri de afaceri;
• chestionar;
• jocuri de imitație.

Marele Cerc

De exemplu, o întâlnire cu părinții din grupul mai vechi poate fi organizată folosind „Cercul Mare”. Cu ajutorul acestei tehnici, puteți găsi rapid problema, găsiți modalități de a o rezolva. Toate lucrările se desfășoară în trei etape principale:

• 1 etapă. Participanții se așează într-un cerc mare. Liderul grupului creează o problemă specifică.
• Etapa 2. Pentru o anumită perioadă de timp (10-15 minute), modalitățile de rezolvare a problemei sunt scrise individual pe o foaie separată.
• Etapa 3. Fiecare participant citește propunerile într-un cerc, în timp ce restul părinților și profesorilor îl ascultă cu atenție. În continuare, se votează articolele individuale.

Acvariu

Acvariul este o formă de dialog care implică discutarea unei probleme specifice în fața membrilor publicului. grupse selectează subiectul dialogului, precum și cel căruia toți participanții îi vor încredința rolul de lider. Restul reprezentanților vor fi spectatori simpli. Întâlnirile părinților în grupa de seniori a grădiniței de la sfârșitul anului într-o formă similară vor identifica toate problemele care s-au acumulat în această perioadă de studiu. Participanții au șansa de a se vedea din exterior, de a învăța cum să rezolve situațiile conflictuale și de a-și argumenta propriile gânduri.

Masa rotundă

Se desfășoară o tehnică similară pentru a dezvolta o opinie comună asupra unei anumite probleme. În cadrul acestui eveniment se pun 1-3 întrebări. Pentru ca „masa rotundă” să fie cât mai eficientă, este gândit designul general al încăperii în care ar trebui să fie ținută. În procesul de discuție, se ia o decizie separată cu privire la fiecare problemă individuală. Dreptul de a-și exprima opinia este acordat acelor participanți care au experiență în lucrul la problema în discuție. Facilitatorul rezumă rezultatele, adoptă o poziție comună, luând în considerare modificările și completările.

Concurența KVN ca mijloc de lucru eficient

Întâlnirile părinți-profesori în grupa mai veche a grădiniței de la începutul anului pot fi programate într-un mod neconvențional. De exemplu, faceți un concurs, numindu-l „Mamici, este timpul să mergem la școală”. Acest joc poate fi numit o adevărată baghetă magică, datorită căreia poți învăța orice copil să scrie, să numere, să inventeze, să gândească. Profesorul împarte părinții în trei echipe, fiecare vine cu un motto și un nume pentru sine. Juriul poate include educatori, un logoped, un lucrător medical. În timpul încălzirii, se oferă părințilorrăspunde la diverse întrebări legate de particularitățile creșterii copiilor preșcolari, pregătirea acestora pentru școlarizare.

La a doua etapă, care poate fi numită „Gândește”, părinților li se oferă carduri cu diferite sarcini. Cardurile conțin diferite declarații ale mamelor și ale taților, dar trebuie să analizați cum le va percepe viitorul elev de clasa întâi. De asemenea, puteți oferi o sarcină pentru a corela fraza părintelui și reacția copilului. Este important să se țină astfel de întâlniri părinți-profesori în grupa mai în vârstă a grădiniței, în care caracteristicile de vârstă ale copiilor să fie pe deplin luate în considerare. Ei vor ajuta părinții să-și pregătească copilul pentru școală. De asemenea, mama și tata vor trebui să dezvolte o metodologie de comportament dacă bebelușul se întoarce de la școală cu note slabe. O astfel de întâlnire poate fi finalizată cu o petrecere de ceai, în cadrul căreia toate problemele care rămân nesoluționate sunt ușor de rezolvat.

Formarea abilităților de reguli de circulație la grădiniță

Recent, o astfel de competiție pentru copii precum „Safe Wheel” a început să aibă loc nu numai în instituțiile de învățământ, ci și pentru elevii instituțiilor preșcolare. Copiii care participă la ea învață regulile de drum, învață să meargă pe bicicletă, învață regulile primului ajutor. Pentru ca părinții să se implice activ în acest proces, se pot organiza întâlniri tematice cu părinți în grupa de seniori a grădiniței conform regulilor de circulație. De exemplu, puteți face o competiție comună pentru părinți și copii, astfel încât atât copiii, cât și mamele și tații lor să-și arate cunoștințele în domeniul siguranței rutiere.

Dezvoltarea vorbirii unui preșcolar

De o importanță deosebită în procesul educațional al preșcolarilor ține de formarea abilităților de comunicare, dezvoltarea vorbirii. De exemplu, întâlnirile tematice părinți-profesori au loc în grupa de seniori a grădiniței. Dezvoltarea vorbirii este scopul principal urmărit de educatori. Părinții trebuie să înțeleagă ce probleme are copilul lor, cum să le facă față, astfel încât copilul să nu aibă probleme în procesul de studii la școală.

Procesul de dezvoltare a vorbirii la preșcolari este strâns legat de dezvoltarea mentală. Există unele modele în formarea vorbirii. La vârsta de 5-6 ani un copil învață să pronunțe corect sunetele, vocabularul său cantitativ crește. Un preșcolar, vorbind despre un eveniment, încearcă să găsească cuvinte care să-i transmită cu acuratețe gândul. În plus, copiii sunt capabili să mențină o conversație cu semenii lor, folosind subiecte care sunt interesante și de înțeles pentru ei. De aceea, întâlnirile cu părinți în grupa de seniori a grădiniței pentru dezvoltarea vorbirii reprezintă o etapă importantă în formarea copilului și un real ajutor pentru părinții unui preșcolar.

Mușchii aparatului articulator s-au întărit la bebeluși, astfel încât aceștia sunt capabili să pronunțe corect cuvintele. La vârsta de 5-6 ani, copiii încep să realizeze ambiguitatea cuvintelor, să le folosească sensul direct și figurat, să folosească sinonime. Un preșcolar ar trebui să fie capabil să arate sentimente precum tristețe, bucurie, furie, să spună povești, să construiască propoziții. Numai dacă există un discurs cu drepturi depline, copiii vor putea comunica cu semenii lor fără probleme și, prin urmare, profesorii instituțiilor preșcolare plătescatenție serioasă la dezvoltarea în această direcție și la întâlnirile cu părinții se vorbește despre cum să-l ajute pe copil în formație.

Exemple de elemente care contribuie la dezvoltarea vorbirii unui copil

1. Copiii învață să spună, să-și inventeze propriile povești din imaginile pe care le oferă profesorii.
2. Poezii de învățare, lectura lor expresivă.
3. Introducere la răsucitoarele de limbă și cele de răsucire a limbii.
4. Ghicirea și ghicirea ghicitorilor.
5. Folosirea jocului pentru a accelera învățarea.

Diferitele jocuri de vorbire desfășurate în grădinițe (pentru grupa pregătitoare) includ întrebarea „de ce”. Astfel de jocuri stimulează dezvoltarea vorbirii copiilor, ajută la creșterea vocabularului, vitezei și acurateței gândirii și memoriei. De exemplu, părinții pot juca diferite jocuri de vorbire cu copiii lor în drum spre grădiniță.

Memo pentru părinții preșcolari

1. Vorbește cu copilul tău, urmărește-ți propriul discurs, vorbește clar și distinct. Nu ridica vocea în timp ce vorbești cu copilul tău.
2. Când identificați încălcări ale vorbirii, contactați un specialist: un neurolog, psihiatru, psiholog, logoped.
3. Citește-i copilului tău cărți cât mai des posibil, discută cu el poveștile pe care le-ai citit. În procesul de citire, vocabularul preșcolarului va fi completat.
4. Nu uita să le spui copiilor tăi că îi iubești. Bucură-te de succesul copilului, ajută-l să depășească dificultățile. Întrebați copilul după grădiniță despre cum și-a petrecut ziua, dacă a fost interesat de ceea ce a făcut la grădiniță.

Nu uitați că vârsta de 5-6 ani este o etapă importantă în creșterea și dezvoltarea preșcolarilor, necesită ca părinții și educatorii să își unească forțele în munca grea de a educa o personalitate cu drepturi depline. Acest lucru este important pentru ca în viitor un tânăr sau o fată să tragă concluziile corecte despre modelul de comportament din societatea din jurul lor și să-l urmeze pentru a-și atinge obiectivele. În caz contrar, poate apărea o situație în care copilul se va pierde pur și simplu în mulțimea de semeni și nu va putea să-și exprime individualitatea. Acest lucru nu trebuie permis.