Trăsături ale adolescenței. Neoplasme ale adolescenței

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Modificat ultima dată: 2024-02-18 08:59

Problemele adolescenței par atât de nesemnificative pentru adulți, dar cea mai mare problemă pentru adolescenți înșiși. Celebrul scriitor rus Ivan Turgheniev a identificat principalele cauze ale neînțelegerii între generații în romanul „Părinți și fii”. Maximalismul tineresc, dorința de autoîmplinire, planurile de viață sunt principalele neoplasme ale adolescenței.

La ce vârstă devine un copil băiat?

Cercetătorii din domeniul fiziologiei și biologiei încă nu se pun de acord cu ce oră începe. Unii oameni de știință spun următoarele:

1. Pentru băieți, acesta are 17-21 de ani.
2. Pentru fete - 16-20 de ani.

În acest moment, copilul se formează într-o personalitate, cu conștientizare de sine, capabilă să-și evalueze propriile acțiuni și să se dezvolte activ fiziologic. Toate cele de mai sus se numesc creștere.

Oamenii de știință occidentali din domeniul problemelor morfologiei vârstei unesc tinerețea și adolescența. Atuncitânărul se dezvoltă activ, capacitatea sa de lucru este în creștere și se încearcă autorealizarea.

Citiți mai multe despre periodizare

Oamenii de știință nu s-au pus de acord cu o opinie comună, care neoplasm corespunde dezvoltării timpurii a tinereții, deoarece nu i-au evidențiat perioadele. Perioadele de timp sunt extrem de neclare și se diferențiază în funcție de culturi și învățături.

Perioada de creștere a tinereții este considerată diferită de adolescență, deoarece este deja o etapă trecută a vieții unei persoane. Există și o periodizare a diferitelor vârste ca maturitate și tinerețe. Și pe baza acestui fapt, psihologii disting tipuri de personalități, despre asta vom vorbi mai târziu.

În culturile antice care au supraviețuit până în zilele noastre, adolescența timpurie are loc în legătură cu un ritual misterios. Este obișnuit ca un adolescent să fie tatuat sau să se acționeze asupra lui în public.

În Evul Mediu, cadrul tinereții nu era evidențiat. La acea vreme, copiii creșteau mult mai repede decât în prezent, ceea ce este asociat cu nivelul scăzut și calitatea vieții din acea vreme.

De la o vârstă fragedă, copiii lucrau la fermă, așa că și-au ajutat familia să supraviețuiască. De asemenea, se obișnuia să se nască mulți copii și deloc din cauza unei politici sociale active de creștere a populației. Dar cu un calcul practic, pentru că cu cât mai mulți copii, cu atât mai mulți muncitori și șansele de supraviețuire a cel puțin unuia dintre ei cresc dramatic.

În Evul Mediu, un tânăr putea fi numit un bărbat care nu și-a făcut soție și trăiește singur. dezvoltare socialaadolescența este variabilă și are mai multe limite superioare.

După unele rapoarte, perioada de creștere începe la 11 ani și se termină la 21. Iar alți cercetători din acest domeniu susțin că adolescența se termină la 22 sau 23 de ani. Cât de ușor este de înlocuit, nu există o opinie exactă în acest sens.

Tineretul este, de asemenea, împărțit în timpurii (aceasta este perioada de studiu în clasele 10-11) și târziu, care începe după absolvirea școlii și începerea studiilor în instituțiile de învățământ superior. În cadrul istoric, tineretul este diferențiat în diferite moduri. Ne maturizăm mai târziu decât strămoșii noștri. Acest lucru se datorează accelerării accelerate și formării îndelungate în instituțiile de învățământ.

Conceptul unui tânăr din cartea lui Jean-Jacques Rousseau

Descoperirea conceptului de „tinerețe” este atribuită lui Jean-Jacques Rousseau, care s-a născut în 1762 în zorii dezvoltării individualismului. În acei ani, au fost promovate activ ideile de auto-îmbunătățire, actualizare a personalității și confruntare cu obiceiurile existente și ordinea lucrurilor.

Neoplasmele corespunzătoare vârstei timpurii a tinereții din acea vreme sunt descrise în cartea lui Rousseau „Emil sau despre educație”. După lansare, societatea a început să vorbească despre romantizarea unei persoane, despre importanța sentimentelor și a emoțiilor. În ea, tinerețea este prezentată ca o renaștere a individului, epoca pasiunilor și a deciziilor pripite. În general, totul este în spiritul sentimentalismului.

Caracteristici ale vârstei

Dezvoltarea fizică a unui individ, în medie, este finalizată până la vârsta de 21 de ani. În acest moment, creșterea se oprește, sistemul reproducător nu mai tolereazăreforma, iar în fața noastră apare un nou membru al societății „adulte”.

În termeni psihologici, neoplasmul adolescenței timpurii este prezentat ca fiind dezvoltarea aproape finală a personalității. Înainte de aceasta, individul suferă multe inconveniente sub forma unor schimbări frecvente de dispoziție și a incapacității de a alege un singur punct de vedere pentru sine. Pe lângă întărirea rolului autodeterminării și creșterea individualității, până la starea de egoism rezonabil.

În această perioadă, personalitatea se formează activ. Se creează o viziune asupra lumii, apar scopuri, obiective și poziții pe diverse probleme (sociale, politice, morale). Dacă nimic nu împiedică dezvoltarea unei persoane, atunci rezultatul este o persoană matură social.

În timpul dezvoltării unui tânăr, nevoia de tutelă scade. Părinții nu mai acționează ca autoritate principală și se încearcă independența financiară sau orice altă independență.

Preferința în comunicarea de grup este înlocuită de dorința de a avea contacte individuale puternice. Individul nu pierde contactul cu societățile relevante pentru el, cu toate acestea, numărul acestora este redus brusc, iar selectivitatea apare în alegerea cercului de comunicare.

Creștere și dezvoltare

Fizicul și pubertatea unui individ face din adolescență cea mai interesantă și, în același timp, una dintre cele mai dificile perioade din viață. După cum am menționat, adolescentul de ieri se străduiește să obțină independență în tot felul de domenii. Individul caută să extindă granițele conștiinței și își pune întrebări de natură cognitivă:

• „Cine sunt eu? Ce sunt eu?”.
• "Ce valorez eu? Ce sunt eupot?”.
• „Ce îmi place?”.

O persoană se străduiește să se realizeze ca persoană, folosind roluri sociale. În adolescență, individul se percepe pe sine ca o persoană care interacționează cu propriul soi. Începe să se înțeleagă că toată lumea îndeplinește un fel de funcție socială.

În acest moment, începe să joace un anumit rol, care este mai de preferat pentru el, iar dorința de a-și cunoaște propriul corp se dezvoltă rapid și ea. Fiecare rol social îi impune îndatoriri și responsabilități.

O persoană își dezvoltă stima de sine, regândește valorile trecute și verifică în mod activ („Ce valoresc?”). Acest lucru se exprimă prin bravada fără sens, curaj ostentativ, vulnerabilitate, sensibilitate și alte condiții.

A nu ști cum ar trebui să fii provoacă în mod natural instabilitate emoțională. Principiile morale tocmai se formează, iar tânărul se străduiește spre maturitate și este nerăbdător să aleagă. Pentru asta plătește cu o stima de sine corelată, de la subestimat la supraestimat prohibitiv. Într-o zi poate fi vesel și vesel, iar următoarea - retras și nesociabil.

Condiții favorabile pentru formarea unui tânăr

Adolescența timpurie se dezvoltă activ în țările democratice, unde sunt încurajate individualismul, participarea în politică și dezvoltarea propriei țări. De exemplu, în Statele Unite ale Americii, adolescenții au toate preferințele necesare. Manifestarea inițiativei este încurajată de stat, care activcreează un mediu favorabil pentru dezvoltarea personală și cea mai „blană” tranziție către maturitatea emoțională.

În astfel de țări, tinerii sunt tratați cu drepturi depline, iar opinia lor este adesea luată în considerare. Este vital ca adolescenții să știe că sunt respectați și tratați bine. Când li se încredințează sarcini importante, cum ar fi planificarea sau managementul, ei încearcă să se dovedească. În acest fel, adolescenții învață despre tendințele lor și își evaluează punctele forte și punctele slabe.

În URSS, viața tinerilor a fost oarecum încălcată de partid, libertatea de alegere a fost limitată de stat. Și când încerca să depășească și să se testeze într-un mod nou, adolescentul a fost adesea supus unor critici dure din partea părinților și a profesorilor. Acest lucru a format o dependență de opinia publică și, în consecință, stima de sine a individului a fost corelată cu ceea ce ar crede alții despre el.

Un profesor priceput nu ordonă elevului să efectueze cutare sau cutare acțiune, ci îl conduce cu pricepere la necesitatea efectuării ei. În acest caz, adolescentul va crede că decizia a fost luată de el. Din cauza salariilor mici, iar aceasta este o problemă pentru întregul CSI, profesorii își pierd motivația de a inova și de a aplica noi metode de predare. Și din cauza încărcării scrise suplimentare sub forma completării formularelor inutile, rapoarte pe care nimeni nu le citește, motivația profesorului este redusă la un nivel critic.

Relații

Comunicarea în adolescență este mai restrânsă decât înainte. Dacă un adolescent nu s-a străduit în mod deosebit să limiteze comunicarea, atuncitânărul este mai selectiv în acest sens. Deoarece legătura cu părinții este aproape pierdută, individul începe să o reînnoiască prin comunicarea cu ceilalți.

Psihologul M. E. Litvak a distins trei etape ale interacțiunii sociale:

• Copil (infantil, iresponsabil).
• Adult (persoană rațională).
• Părinte (predicator, tutore).

În perioada de creștere, un adolescent încearcă diverse măști și preferă poziția de părinte în comunicarea cu cei mai mici, ceea ce înrăutățește relațiile cu frații sau surorile.

În ciuda nevoii de independență, unii adolescenți care au fost crescuți de părinți autoritari încearcă să nu-i părăsească și să mențină respectul față de ei pe tot parcursul vieții. Este imposibil să consideri acest lucru pozitiv, chiar și din postura de părinte.

Individul care depinde de opinia părinților rămâne în poziția copilului și nu caută să își asume responsabilitatea. Și în practica mondială există multe cazuri când, la prima vedere, adulții care, prin definiție, trebuie să își asume responsabilitatea, nu pot face acest lucru.

Rolurile în adolescență pot fi distribuite inegal, ceea ce este cauzat de stratificarea socială a societății. Iar contactele dintre indivizi din diferite grupuri sunt practic reduse la minimum. Acest lucru nu se datorează stimei de sine ridicate a unuia dintre ei, ci din cauza diferenței de viziune asupra lumii, statut social etc.

Relația dintre un bărbat și o femeie

Conform statisticilor, în Statele Unite ale Americii, viața sexuală a tineriloroamenii începe înainte de vârsta de 18 ani. În țările spațiului post-sovietic, la această vârstă, un adolescent nu încearcă decât pentru prima dată posibilitățile corpului său. Deși tendințele spun contrariul, generația care s-a născut la începutul secolului al XX-lea are mai multe șanse să aibă relații sexuale timpurii.

Acest lucru duce la sarcină, infecție cu boli sexuale periculoase și responsabilitate socială scăzută. De obicei, acestea sunt contacte sexuale cu persoane necunoscute, în timp ce adolescentul este în stare de ebrietate.

Autoritățile din SUA cheltuiesc foarte mult pentru a preveni răspândirea infecției cu HIV, folosind toate resursele administrative. Adepții religioși sunt, de asemenea, implicați în promovarea sexului mai sigur. În școli, tinerii americani sunt învățați despre contraceptive, jucării sexuale și abstinență sexuală.

În CSI, lucrurile sunt încă deplorabile, doar în Sankt Petersburg numărul persoanelor infectate cu HIV este de 1% din totalul locuitorilor orașului. Și în fiecare an cifra lor crește. În prezent, tratamentul HIV nu este posibil, pentru a menține o viață normală, statul achiziționează sau produce medicamente care pot conține infecția.

Și acestea nu sunt toate problemele adolescenței în sfera sexuală. Accesibilitatea pentru unii provoacă invidie în alții. Și pentru a compensa cumva acest lucru, individul recurge la vizionarea videoclipurilor sincere. Vizionarea frecventă a unui astfel de conținut creează dependență, iar atitudinea față de fete se schimbă de la „interesat” la „inert”.

Probleme de comportament

Cercetătorii problemelor comportamentale la adolescenți vorbesc despre 20% din variațiile negative ale comportamentului unui individ. Ceea ce este cauzat de fluctuații emoționale puternice de la o extremă la alta, asceză, evitarea problemelor din lumea fanteziei, refuzul de a realiza intenții, probleme cu dezvoltarea sexuală sau invers, o viață sexuală activă.

O caracteristică importantă a adolescenței este formarea personalității asociată cu socializarea. Și în funcție de grupul de comunicare pe care îl alege individul, modelul comportamental pe care și-l construiește se schimbă, ajustându-se la interesele asociației adolescenților.

Instabilitatea emoțională provine din incapacitatea de a-și identifica propriul „eu”. De asemenea, din cauza stimulilor externi ai psihicului unui adolescent, o neînțelegere între un părinte și un copil poate acționa ca un catalizator.

Viața majorității adolescenților este monotonă și nu este supusă unor schimbări frecvente. Apariția a ceva nou în zona sa de atenție provoacă incertitudine în acțiuni și atitudine față de situație, din cauza ignoranței banale a ceea ce trebuie să facă.

Sinucideri

Dezvoltarea socială, politică și economică rapidă și creșterea numărului de preferințe pentru adolescenți nu provoacă un sentiment general de fericire în rândul tinerilor. Conform statisticilor oficiale din SUA, numărul deceselor voluntare în rândul adolescenților s-a triplat între 1955 și 1985.

În adolescență și adolescență, individul caută să se cunoască pe sine, iar în caz de eșec, alege cel mai simplu mod de a scăpa de probleme. Cauza morții în anii 1990„sinuciderea” a depășit accidentele și a ocupat locul doi „onorabil”.

Și, în același timp, cei mai mulți dintre tinerii nu și-au putut pune capăt vieții cu succes și chiar s-au condamnat la vizite permanente la psihologi din centrele de reabilitare. Au existat dificultăți în găsirea unui loc de muncă, angajatorii nu au vrut să vadă în personal angajați cu instabilitate psihică.

Conform statisticilor, fetele sunt mai predispuse la gânduri de sinucidere. Cu toate acestea, băieții sunt mai eficienți, au de patru ori mai multe șanse să se sinucidă. Psihologii adolescenței identifică trei motive pentru care un adolescent vrea să-și pună mâna pe el:

1. Depresie frecventă cauzată de dezechilibru hormonal sau slăbiciune individuală.
2. Problema taților și a copiilor, când părinții nu acceptă metode eficiente de creștere a copilului, ci se bazează pe școală, facultate, prieteni etc.
3. Deznădejde în familie.

Ce neoplasm corespunde adolescenței timpurii?

Primele semne de dezvoltare încep în clasele a X-a și a XI-a. O persoană caută să se cunoască pe sine prin conștientizarea celorlalți. Pretenția în raport cu viața, de regulă, scade. Profesiile sunt alese mai realiste, mai degrabă decât fantastice și irealizabile într-o anumită perioadă de timp.

Actualizarea personalității devine principala prioritate a unui adolescent. Începe și căutarea sensului vieții, scopul prețuit spre care trebuie să te străduiești. Cu o abordare mai conștientă a sinelui, individul are nevoi de dezvoltare intelectuală și socială.

Dar nufiecare adolescent trece printr-o perioadă de creștere, cu emoții negative însoțitoare. Dezvoltarea lor are loc treptat, iar apoi se integrează ușor cu mediul. În romanul „O poveste obișnuită” de Ivan Goncharov, personajul principal era un romantic tipic, așteptând „revărsări sincere” din partea tuturor. Unii adolescenți nu simt nevoia unor astfel de acțiuni sincere, sunt mai raționali și mai practici.

În ciuda cursului favorabil al tinereții, persoanele descrise mai sus au o serie de deficiențe. De regulă, ei nu își dovedesc punctul de vedere și au relații de prietenie cu părinții și profesorii. Acest lucru duce la pasivitatea individului, puțin entuziasm pentru ceea ce se întâmplă. Principalul indicator al succesului pentru ei este autoritatea personală și opinia altora.

Calmul lor în sfera emoțională nu contribuie la dezvoltarea personală. Mulți psihologi susțin că formarea personalității este posibilă numai prin suferință morală. După ce a scăpat de ei, o persoană complet nouă apare în fața societății. El se caracterizează printr-o abordare creativă a afacerilor, flexibilitate de gândire, inteligență socială ridicată și dorința de a-și asuma responsabilitatea pentru viața sa.

A existat o a treia opțiune pentru formarea personalității. În acest caz, neoplasmul adolescenței este autoreglarea, care controlează procesele emoționale. De obicei, un astfel de adolescent își definește obiectivul devreme și îl urmează. El acționează ca o autoritate între semeni, este caracterizat ca fiind disciplinat și echilibrat. Cu toate acestea, acest tip este incapabilrelaxează-te, paleta emoțiilor lui este limitată.

Atitudini ale adulților

O altă trăsătură distinctivă a adolescenței este comunicarea cu oameni mai înțelepți. Adolescentul crede că prin dialogul cu un adult, va primi informații importante. Această tendință se dezvoltă activ în liceu.

Așa cum am menționat mai devreme, tânărul încearcă să se limiteze la părinții săi pentru a câștiga independența. Cu toate acestea, atunci când crește, individul înțelege importanța contactelor de familie. Și performează la un nivel fundamental nou, când două personalități cu vederi formate se întâlnesc. La adulți, tânărul vede „standardul”, adică cine vrea să fie în viitor.

Deși relațiile cu adulții se construiesc prietenos, ei nu ajung la familiaritate. Generația mai în vârstă acționează ca un fel de depozit de informații valoroase, de unde adolescenții extrag informațiile necesare. Și datele irelevante sunt eliminate.

Maximalism tineresc

Căutarea idealului este o călătorie prin chinuri. Un adolescent vrea să vadă în sine calități incompatibile sau are o idee absolut nerealistă despre ceilalți oameni. El îl evidențiază pe cel mai de succes drept un absolut către care trebuie să ne străduim. Cu toate acestea, este posibil să nu aibă calitățile necesare și creșterea lui personală se va opri.

Personalitatea adolescenței dorește tot ce e mai bun și tot ce este mai puțin nedumerit pentru el. La oamenii încrezători în sine, acest lucru se exprimă în urmărirea celei mai frumoase fete, a celor mai bune haine etc.în această perioadă, adolescenții tind să fie intransigenți față de ei înșiși, să urmeze principiile „totul sau nimic”.

Cu toate acestea, maximalismul are avantaje semnificative. Acționează ca o platformă de pornire pentru creșterea carierei. Adolescentul crede că poate face aproape orice și se străduiește pentru asta cu o persistență de invidiat, fără a fi distras de detalii.

Maximaliștii fac cu ușurință o carieră în regimuri autoritare, precum cel de-al treilea Reich sau Uniunea Sovietică. Perioada de guvernare a dictatorilor Stalin și Hitler a fost caracterizată de lipsă de compromisuri și intransigență.

Tânărul consideră că punctul său de vedere este singurul corect, în care maximalismul îl stimulează. De asemenea, dă determinare individului în dispute polemice cu profesorii sau colegii. Este aproape imposibil să convingi o astfel de persoană, dar părerile lui se schimbă în timp.

Astfel de personalități sunt egoiste și arogante, iar lipsa experienței de viață este compensată de un raționament „sănătos” despre viață. Un astfel de adolescent i se pare că a cunoscut viața și nimeni nu are dreptul să-l învețe. El este capabil să acționeze ca un profesor.

Pe măsură ce adolescent îmbătrânește, el uită de convingerile sale „corecte” și își dă din ce în ce mai mult seama cât de greșit a greșit. Perioada încercării de a se realiza pe sine începe cu trecerea la o formă specială de creștere - maturitatea psihologică.