Tipuri de cursuri în grădiniță. Organizarea copiilor în clasă. Subiecte de lecție

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Modificat ultima dată: 2024-02-18 08:48

Clasa de la grădiniță este considerată principala formă de educație pentru copii, în care copiii învață noi cunoștințe și întăresc ceea ce au învățat anterior. Profesorul, înainte de a o conduce, face multă muncă preliminară - pregătește material vizual, selectează ficțiune, ghicitori sau proverbe care pot fi folosite pentru a atrage atenția și interesul copiilor. Selectează, de asemenea, jocuri didactice. Acest lucru este foarte important deoarece copiii percep material nou folosind simțurile lor.

Gândește subiectul lecției și forma lecției, cum să organizezi copiii astfel încât toată lumea să fie în câmpul vizual al profesorului, distribuie fiecare parte din ea la timp, astfel încât copiii să nu obosească. Acest lucru se realizează prin schimbarea activităților. Chiar dacă lecția se ține la mese, în mijlocul acesteia este recomandat să petreceți fie un minut de educație fizică, fie să jucați un joc în aer liber.

În articol, vom lua în considerare tipurile de cursuri din instituția de învățământ preșcolar, ce forme de organizare a copiilor sunt folosite, cum să atragem copiii,astfel încât să fie bucuroși să perceapă cunoștințe noi și, în același timp, să nu considere orele ca fiind o muncă grea. De asemenea, vom explica scopul pentru care educatorii își analizează orele, ce le oferă această formă de muncă. Veți afla în ce părți constau orele, cum diferă procesul educațional în grupele mai mici și cele mai mari ale grădiniței.

Soiuri de activități

Tipurile de clase din instituția de învățământ preșcolar au mai multe clasificări. Dacă luăm în considerare rezolvarea oricărei sarcini didactice, atunci putem distinge 4 puncte. Acestea sunt următoarele tipuri:

• învățarea de materiale noi atunci când profesorul explică copiilor tema planificată conform „Programului de educație”, sau se dezvoltă noi abilități practice, de exemplu, la orele de modelare sau desen;
• consolidarea materialului studiat anterior - repetarea unei poezii, forme geometrice sau numere învățate, repovestirea unui basm familiar, joc didactic „Numiți corect”, etc.;

• clase în care copiii folosesc cunoștințele și abilitățile dobândite în procesul creativ, de exemplu, vin cu sfârșitul unei povești, fac o aplicație conform unui plan pe o anumită temă, vin cu o completare sau problemă de scădere, completați o propoziție etc.;
• complex - aceasta este o combinație de diferite tipuri de activități pentru a stăpâni o sarcină, de exemplu, când studiază comportamentul unei veverițe, profesorul sugerează să ghicești o ghicitoare despre animal, să te uiți la imagine, să joci. „Ce mănâncă veverița?”, ascultați un cântec despre acest animal, în timp ce acestaprofesorul va spune despre obiceiurile săritorului de pădure, cum se pregătește ea pentru iarnă, le va da copiilor sarcina de a număra numărul de nuci și ciuperci depozitate de veveriță, iar la sfârșit se va oferi să deseneze singur veverița. după modelul profesorului.

Clasificarea conținutului de cunoștințe

Mai multe tipuri de clase din instituția de învățământ preșcolar pot fi împărțite în funcție de conținutul cunoștințelor acumulate. Aceasta poate fi o activitate clasică atunci când băieții studiază secțiunea planificată a programului. Poate fi împărțit în mai multe etape:

• explicație despre noul subiect;
• întărirea materialului cu întrebări pe tema sau finalizarea sarcinii;
• rezumarea lucrării.

Un alt tip de organizare a procesului educațional la grădiniță se numește lecție integrată. Care este acest tip de ocupație la preșcolar? Să ne uităm la asta în exemplul următor. De exemplu, profesorul ridică subiectul „Marea”. Ei discută cu copiii despre compoziția apei mării, transportul care se mișcă de-a lungul valurilor, cine trăiește în adâncurile mării, ce crește în apă, ce acoperă fundul, cum se relaxează oamenii pe mare, ce distracții sunt pe apă etc.

Subiectele orelor din instituția de învățământ preșcolar pot fi alese ca fiind specifice, de exemplu, un fenomen natural, o sărbătoare sau un erou al unui basm, precum și generalizate - un magazin, o pădure, o brutărie. În prima opțiune, copiii primesc cunoștințe extinse despre ceva specific, iar în ceal altă, își formează o înțelegere a unei imagini holistice a funcționării unei întreprinderi sau a unui magazin, a vieții unei păduri etc.

Componentele unei lecții clasice

Structura lecției din instituția de învățământ preșcolar este împărțită în 3 principalepiese, fiecare având propriul său scop.

1. Moment de pregătire sau organizare. Atenția copiilor preșcolari este încă greu de trecut de la un tip de activitate la altul, așa că este nevoie de timp pentru ca copiii să se calmeze, să se acorde la lecție, să se concentreze pe profesor și despre ceea ce vorbește profesorul. Acest lucru se realizează printr-o voce calmă și includerea unui moment de joc, de exemplu, o veveriță a venit să viziteze copiii și vrea să spună o poveste care i s-a întâmplat. În același timp, în mâinile profesorului apare o jucărie strălucitoare. Atrage atenția copiilor, ei sunt deja pregătiți pentru materialul de lecție.
2. Partea principală. Dacă etapa inițială durează doar câteva minute, atunci această componentă a lecției este cea mai lungă, durând de la 7 la 20 de minute, în funcție de grupa de vârstă a grădiniței. În acest timp, copiii primesc noi cunoștințe și le consolidează în activități practice sau prin îndeplinirea orală a sarcinilor profesorului.
3. Lecția se încheie cu o rezumare a lucrării, cum au făcut față sarcinii, se efectuează o analiză a muncii copiilor dacă a existat o activitate vizuală. Asigurați-vă că notați munca activă a copiilor și spuneți ce vor face în continuare.

Excursii cu copii

Excursiile sunt considerate un tip special de cursuri de grup în instituțiile de învățământ preșcolar. Aceasta poate fi o excursie organizată în parc sau la răscruce, la magazin sau la râu. Turul are și o structură clară. Prima parte este pregătitoare, pe care profesorul o face independent. Se alege locul excursiei, care va însoți grupul de copii, se rezolvă problemele de organizare.

Urmeaza partea principala - o excursie cu copii la locul ales. În timpul turului, se efectuează observații, se pun întrebări copiilor, se discută tema aleasă. Profesorul folosește jocuri didactice verbale. Puteți organiza colecția de materiale naturale pentru alte meșteșuguri.

După ce s-au întors pe teritoriul instituției preșcolare, ceea ce au văzut este reparat. Poate fi o simplă conversație, un schimb de impresii sau o afișare a ceea ce vedeți în desene, realizarea unui album cu un herbar.

Vizualizare public

Pentru a îmbunătăți abilitățile de desfășurare a activităților educaționale, una dintre formele de lucru cu profesorii din grădiniță este orele deschise. Acestea se desfășoară după un program în anumite zile. Directorul sau metodologul, un grup de educatori din alte grupuri pot veni la lecție.

Momentele regulate de lucru sunt revizuite pentru a identifica neajunsurile în munca profesorului. După vizionare, ei fac o analiză a lecției, discută despre metodele și tehnicile de lucru cu copiii, dau sfaturi și recomandări. Aceasta este o vizită prietenoasă care îi ajută pe îngrijitorii în munca lor, în special pe cei care abia își încep cariera.

Concursuri în grădinițe

Anual, ei plănuiesc o altă formă de cursuri deschise în instituțiile preșcolare - acestea sunt competiții între educatorii unui district sau oraș. În acest caz, pregătirea este mai minuțioasă, atât pentru copii, cât șiîngrijitori.

Dacă acesta este un concurs de muzică, atunci se pregătește un număr de dans sau cântec interesant, dacă se face educație fizică, atunci se achiziționează aceeași uniformă pentru copii, se inventează un complot original. Pentru câștigarea concursului, profesorul primește o diplomă sau un premiu în bani.

Pregătirea profesorului pentru lecția

Pentru a desfășura o lecție interesantă pentru copii, profesorul face multă muncă pregătitoare - selectează vizibilitatea (imagini, fotografii, diapozitive sau jucării, modele de fructe sau figuri de teatru), ficțiune (ghicitori, proverbe, zicători)., poezii sau povestiri scurte), produce materiale demonstrative și fișe pe o anumită temă.

Unele activități necesită pregătire prealabilă, cum ar fi plantarea semințelor și observarea unui vlăstar care străpunge solul. Pentru o lecție de arte plastice, trebuie să așezați seturi de vopsele, pensule pe mese, să turnați apă în pahare, să desenați o probă sau o reprezentare schematică a unui obiect. Și câte detalii ar trebui tăiate înainte de aplicare? Aceasta este o slujbă uriașă care necesită mult timp seara înainte de curs.

Organizarea copiilor în clasă

Clasele pot fi ținute cu un întreg grup de elevi sau subgrupe. Cel mai bine este să așezați copiii în așa fel încât fețele lor să fie întoarse spre profesor. Obiectele străine care distrag atenția nu ar trebui să fie prezente în mâinile copiilor.

Pe parcursul lecției, este necesar să se implice majoritatea copiilor în activități active, dându-le constant sarcini, punându-le întrebări. Asigurați-vă că alternați activitățile, astfel încât copiii să nu obosească fizic. Din aceasta, atenția este împrăștiată și materialul va fi învățat prost.

Autoanaliză a lecției în instituția de învățământ preșcolar

Aceasta este o formă specială de muncă, o inovație care vă permite să identificați eficiența muncii efectuate. Înainte de lecție, profesorul notează pe foaie întrebările pe care intenționează să le rezolve în lecție, iar după aceasta verifică dacă totul a fost făcut, dacă copiii au învățat subiectul, cum s-au comportat băieții, au fost interesați sau distrași. De asemenea, este analizat comportamentul individual al copiilor, identificându-i pe cei pasivi sau cu care trebuie să te antrenezi individual.

După cum puteți vedea, munca la grădiniță este dificilă, dar creativă și interesantă. De aceea, educatorii își îmbunătățesc în mod constant cunoștințele, inventând noi forme de lucru cu copiii.