Aplicarea metodei Ladder pentru diferite grupe de vârstă

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Modificat ultima dată: 2024-02-18 09:10

Autoevaluarea propriei personalități a copilului este un aspect foarte important atunci când are probleme comportamentale sau psihologice. Prin urmare, există multe metode care vizează identificarea acestora.

Scopul cererii

De fapt, există destul de multe metode de evaluare a copilului însuși. Până în prezent, „Copac”, „Ce sunt”, „Scara”, „Chestionar” sunt adesea folosite. Este foarte important ca copilul să se înțeleagă și să se evalueze corect: trebuie să vă formați corect o idee despre sine și despre ceilalți. Tehnica „Scara” este cea mai populară, deoarece este clară și de înțeles. Și este ușor pentru intervievator să explice copiilor ce li se cere. „Scara” este la fel de relevant pentru o gamă largă de vârste.

Descrierea și procedura pentru tehnica „Scara”

Pentru evaluarea unui grup selectat de copii (școlari, în special preșcolari), se recomandă pregătirea foilor cu o scară de 7 trepte pentru fiecare copil. Acest material va fi util în procesul unei conversații individuale.

Regulile sunt explicate copiilor cu o demonstrație: copiii stau pe scară după o anumită regulă:

• pe treapta din mijloc (a patra de jos) - nici băieți răi, nici buni;
• un pas în sus (al cincilea de jos) - copii buni;
• chiar mai mare (al 6-lea) - foarte bine;
• în partea de sus (pe data de 7) - cel mai bun.

Și în sens invers: pe treapta de sub mijloc (a 3-a) - sunt copii răi, chiar mai jos (pe a 2-a) - foarte răi, iar pe treapta de jos (a 1-a) - cei mai răi copii.

După explicarea mecanismului, se poartă o conversație cu copiii din focus grup. Principala întrebare a stimei de sine sună astfel: „Unde te vei pune la ce nivel?”.

Astfel, o varietate de întrebări permit o caracterizare mai amplă a percepției de sine a copilului.

În loc de „bun”, poate fi folosit orice cuvânt care caracterizează o persoană: deștept, puternic, curajos, cinstit, prost, laș, furios, leneș etc.

Pe lângă stima de sine, poți întreba: „Ce ți-ar plăcea să fii? Unde te vor pune părinții tăi? Unde te vor pune profesorii” etc.

Interpretarea rezultatelor

Cel mai important punct al acestui studiu este decizia copilului de a se plasa pe o anumită treaptă. Se consideră normal atunci când bebelușul se pune pe treptele superioare (optim „foarte bine”, mai rar – cu gândul „cel mai bun”). Dacă se aleg treptele inferioare (cu cât mai jos, cu atât mai rău), atunci aceasta indică o percepție inadecvată a sinelui, precum și o atitudine proastă față deîndoială de sine.

Această abatere poate duce la nevroză și depresie la o vârstă atât de fragedă. Motivele care pot deveni premise pentru formarea acestui rezultat negativ, de regulă, sunt asociate cu educația, când predomină autoritarismul, severitatea, răceala sau detașarea. În astfel de familii, pe lângă voința părinților, se pare că copilul este prețuit doar pentru bună purtare. În plus, copiii nu se pot comporta întotdeauna bine, iar fiecare situație conflictuală duce la îndoiala de sine, în dragostea părinților pentru ei înșiși.

O situație similară apare în familiile în care părinții petrec puțin timp cu copiii lor: neglijarea comunicării cu copilul duce la rezultate similare.

Zonele cu probleme din familie sunt ușor de determinat prin întrebări despre locul unde va fi plasat copilul de către părinți, profesori sau îngrijitori. Pentru o percepție confortabilă despre sine, întărită de un sentiment de siguranță și grijă, este important ca una dintre rudele apropiate să pună copilul pe treapta de sus. În mod ideal, dacă aceasta este mama.

Metodologie și evaluare pentru diferite grupe de vârstă

În funcție de vârsta grupului de discuție, există mici variații în modul în care este administrat testul. De regulă, aceasta se referă la explicație și conduită, metoda „Scara” pentru școlari poate fi extinsă și completată, iar pentru grupele de grădiniță poate deveni mai vizuală.

Aceasta nu este o regulă absolută, deoarece psihologii de testare adaptează întrebările pentru a le potrivi.

Metoda„Scara” pentru preșcolari implică o explicație preliminară amănunțită. Pentru o mai mare claritate, copiii pot lua păpușa și o pot pune în locul lor în locul ales.

Metoda „Scara” pentru elevii mai mici nu implică prezența unor jucării suplimentare. Pe formularele propuse, poți desena o figură care înseamnă un copil, adică tu însuți.

Sutilități de dirijat

În funcție de copiii studiați, lista de caracteristici poate fi extinsă sau scurtată.

Când vorbești cu un copil, ar trebui să fii atent la reacția lui: cât de repede dă un răspuns, dacă argumentează sau ezită. Trebuie să existe explicații despre plasament. Dacă nu sunt acolo, se pun întrebări clarificatoare: „De ce acest loc?”, „Ești mereu aici?”

Pe baza rezultatelor, puteți spune ce tip de stima de sine are un copil:

1) Stimă de sine inadecvată ridicată/scăzută.

Umflat: copilul fără analize se pune pe treapta de sus. La întrebări suplimentare, el explică că mama lui îl apreciază și așa „a spus”.

Subestimat: bebelușul indică treptele inferioare, ceea ce indică o abatere de dezvoltare.

2) Stima de sine adecvată este luată în considerare atunci când un copil se consideră a fi copii „foarte buni” sau cu ezitare și argumentare la „cei mai buni”.

3) În cazul în care copilul se plasează la nivelul de mijloc, aceasta poate indica faptul că nu a înțeles sarcina sau nu este sigur de răspunsul corect și preferă să nu-și asume riscuri răspunzând „nuștiu întrebări.

Dacă vorbim despre distribuția rezultatelor pe grupe de vârstă, atunci stima de sine umflată este tipică pentru preșcolari, dar elevii mai tineri sunt mai realiști în ceea ce privește ei înșiși. Și ceea ce este tipic pentru ambele grupuri: în situații familiare, copiii se evaluează adecvat, dar în situații nefamiliare, au tendința să-și supraestimeze abilitățile.