Jocurile de teatru sunt Definiție, tipuri, condiții și caracteristici

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Modificat ultima dată: 2024-02-18 09:05

Jocul este unul dintre cele mai importante tipuri de activități pentru copii, în timpul căruia au loc dezvoltarea și învățarea. Teatrul pentru copil este un basm, o vacanță și emoții pozitive. Jocurile teatrale sunt o activitate care îi permite profesorului să-și formeze educație estetică, creativitate și dragoste pentru artă. Un adult ar trebui să înțeleagă specificul unei astfel de distracție și să implice în mod activ toți copiii în ea. În articolul de mai jos veți găsi informații complete despre acest joc dificil.

Conceptul de teatru în grădinițe

Jocul teatral este cel mai puternic mijloc de dezvoltare a empatiei la copii (abilitatea de a distinge emoțiile altor oameni prin intonație, expresii faciale, gesturi). Pe baza acestei aptitudini, capacitatea de a răspunde la o operă de artă și de a o evalua este deja în curs de formare. În general, un astfel de joc este o piesă a copiilor în fața basmelor, poveștilor și a altor lucrări subîndrumarea unui profesor sau independent.

Activitățile teatrale au capacitatea de a influența pozitiv elevii prin personaje.

Copiii văd în eroii operelor un model de urmat, pentru că de cele mai multe ori temele dramatizărilor sunt prietenia, onestitatea, bunătatea, curajul. Obișnuindu-se cu imaginea, copilul își preia trăsăturile și se adâncește în fundamentele educației morale. Iar varietatea de subiecte și modalități de implementare a jocurilor teatrale pentru copii permite profesorului să le folosească pentru dezvoltarea cuprinzătoare a individului.

Cum sunt clasificate jocurile de dramatizare?

Dramatizarea pentru copii este de obicei împărțită în două grupuri mari: jocuri de regizor și dramatizări.

Jocurile regizorului sunt teatre de masă și umbre, acțiuni cu flannelgraph. În acest caz, copilul nu este un personaj, ci doar conduce și dă voce eroului. În dramatizare, elevul joacă deja rolul pe cont propriu.

Jocurile regizorului, la rândul lor, sunt împărțite în:

• Teatru de jucării de masă - personajele pot fi orice meșteșuguri și jucării, principalul lucru este că ar trebui să fie convenabil pentru a vă deplasa în jurul mesei.
• Table picture theater - în acest caz, personajele sunt afișate în ilustrații, iar acțiunile lor sunt limitate. Rolul principal al intonației copilului.
• Flannelgraph - personajele sunt atașate de ecranul acoperit cu flanel. Țesătura este, de asemenea, acoperită cu interiorul personajelor sculptate.
• Teatru de umbre - în acest caz, se folosește un ecran de hârtie translucidă, personajele decupate dinhârtie închisă la culoare și o sursă de lumină care este instalată în spatele ecranului. Degetele pot fi, de asemenea, folosite.

Jocurile dramatice sunt împărțite în:

• Deget - copilul își pune o păpușă pe deget și înfățișează acțiuni cu acesta. Vă puteți ascunde în spatele unui ecran sau vă puteți juca deschis.
• Păpuși Bibabo.
• Improvizația este o dramatizare fără un complot și o pregătire specifică. Jocul este complet intuitiv.

Această clasificare ajută la extinderea activităților teatrale ale copiilor din toate grupurile și la îmbogățirea cunoștințelor lor în acest domeniu.

Cum se organizează spectacole de teatru într-o instituție de învățământ preșcolar?

Munca de introducere a teatrului copiilor începe cu acumularea lor de experiență emoțională și senzorială, adică la început ei înșiși trebuie să urmărească spectacolele puse în scenă de profesioniști adulți. În timp, elevii înșiși se implică în activități și sunt capabili să distingă între genuri și dispoziții, teme ale lucrărilor.

Pentru a stăpâni cu succes elementele de bază ale teatralizării, educatoarea și părinții trebuie să ofere copilului libertatea de creativitate. În general, lucrul cu părinții este o parte importantă a predării creativității. Profesorul și părinții ar trebui să lucreze împreună, să fie în același timp. Acest lucru este facilitat de organizarea de seri creative, conversații și consultări.

Jocurile de teatru de succes sunt, de asemenea, lucrări selectate corespunzător pentru punere în scenă. Profesorul ar trebui să le aleagă cu înțelepciune, uitându-se la subiectul, valoarea artistică și vârsta și experiența elevilor.

Cu privire la principiiprofesor la organizarea teatralizării într-o instituție de învățământ preșcolar?

1. Principiul orientării umaniste - relații umane trebuie stabilite între profesor și copii.
2. Principiul integrării - jocul ar trebui să combine diferite activități și arte.
3. Principiul interacțiunii creative - un copil și un adult ar trebui să intre într-o relație de co-creare și să discute toate modalitățile posibile de dezvoltare a jocului.

Numai urmând aceste principii, profesorul poate spune că organizează jocuri teatrale conform Standardului Educațional Federal de Stat.

Metode pentru îmbunătățirea creativității

Pentru ca activitatea creativă a copiilor să nu stea pe loc, ci să se dezvolte, profesorul trebuie să aplice metode specifice. Care este esența lor? Deci:

• Metoda modelării situațiilor - profesorul, împreună cu copiii, creează situații model, intrigi și studii în care aceștia ar putea stăpâni activitatea creativă.
• Metoda conversației creative - profesorul pune copiilor o întrebare problematică și prin dialog, elevii intră în activitate creativă.
• Metoda asocierii - trezește imaginația copiilor cu ajutorul comparațiilor asociative. Copilul încearcă apoi să creeze ceva nou pe baza experiențelor trecute.

Jocul teatral al preșcolarilor poate fi organizat în orice fel de activitate și în orice lecție. Pregătirea temeinică a profesorilor este, de asemenea, importantă pentru a îmbunătăți alfabetizarea teatrală a copiilor. Ei ar trebui să devină un model de comportament creativ pentru elevii lor. O modalitate excelentă de a realiza ceea ce îți dorești este să te organizezi la bazăteatru pedagogic de grădiniță condus de un muzician. O astfel de pregătire suplimentară va ajuta la dezvăluirea posibilităților creative ale profesorilor, iar copiii, privindu-le, învață aceeași reîncarnare.

Când copiii cresc pentru a putea să-și facă propriile spectacole (acestea sunt jocuri de teatru în grupele de seniori și pregătitoare), ei trebuie împărțiți în grupuri: regizori, designeri de costume, scenariști, artiști și așa mai departe.

Această metodă de lucru nu numai că învață munca în echipă, dar dezvoltă și imaginația. Părinții ar trebui să fie, de asemenea, implicați în muncă, de exemplu, ei pot ajuta cu decorațiuni și costume.

Cerințe pentru organizarea de jocuri preșcolare

Jocurile de teatru nu sunt doar distractive pentru copii, ci și pregătire preliminară serioasă pentru educatori. Atunci când le organizează, profesorul trebuie să se bazeze pe cerințele de bază:

1. Varietate de subiecte și conținutul acestora.
2. Potrivit vârstei copiilor, complicație treptată.
3. Activitatea copiilor nu numai în timpul jocului în sine, ci și în timpul pregătirii pentru acesta.
4. Cooperarea copiilor cu colegii și profesorul în fiecare etapă de pregătire.
5. Includerea constantă a jocurilor de teatru în toate momentele și activitățile de regim (împreună cu jocurile de rol).

Dezvoltarea jocului începe cu pregătirea unui scenariu bazat pe o lucrare și abia apoi vine momentul improvizației. Copiii trebuie să stăpânească elementele de bază ale îmbrăcării în alte personaje, astfel încât ceilalți participanți să le poată recunoaște rapid. Darlimitarea bruscă a fanteziei nu merită, ar trebui să existe întotdeauna un loc pentru imaginație și o afișare non-standard a unui personaj.

Caracteristici ale jocurilor de teatru în diferite grupuri

A juca jocuri cu copii de diferite vârste este diferit unul de celăl alt. Este important să familiarizați treptat copiii cu teatrul și conceptele acestuia, implicându-i într-o reîncarnare deja activă. Este recomandat să începeți astfel de jocuri deja din al doilea grup mai tânăr (deși le va fi dedicat mai puțin timp decât în anii următori). Adevărat, în grupul mai tânăr, astfel de activități se numesc jocuri de rol. Copiii se transformă în animale sau păsări, dar nu sunt încă capabili să învingă un complot cu drepturi depline. Ei copiază o vulpe, un urs sau un iepure de câmp doar exterior, neputându-și dezvălui caracterul. De aceea, copiii mici trebuie să citească mai des ficțiune și să organizeze jocuri în jurul lor.

Jocurile de teatru din grupa de mijloc sunt deja învățate să combine mișcările și cuvintele, să folosească pantomima. Cu copiii inactivi de această vârstă, puteți dramatiza versuri simple. Copiii mai activi sunt deja capabili să dramatizeze basme simple cu păpuși.

Jocurile de teatru din grupul mai în vârstă devin mai dificile, copiii continuă să-și îmbunătățească abilitățile de actorie. Acum trebuie să învețe cum să găsească singuri modalități de exprimare figurativă. Jocul trebuie să aibă o situație acută și un conflict dramatic, formarea unui personaj, saturație de emoții și dialoguri nu foarte complexe. Un astfel de joc este mai dificil decât simpla imitare a pe cineva, deoarece în el nu trebuie doar să învețicuvinte, dar și să simți imaginea personajului.

Un joc de teatru într-un grup preșcolar devine adesea un spectacol. Mai mult, o poți juca atât pentru tine în grup, cât și pentru public (părinți sau copii mai mici în grădină). Acum merită să apelăm mai des la jocurile regizorale, în care copilul alege o jucărie și o face să vorbească și să facă acțiuni. Aceasta învață reglarea comportamentului și a vorbirii.

Joc cu roluri în grupul mai tânăr

Jocurile de rol pentru copii sunt, de obicei, situații de actorie, pantomimă, jocuri cu versuri, cu obiecte imaginare. Articolul de mai sus a vorbit doar despre latura teoretică a jocurilor de dramatizare, acum a venit momentul să dau exemple de astfel de activități cu copiii. Fiecare grupă ar trebui să aibă un index al jocurilor de teatru cu obiective. Deci, ce fel de joc de rol are loc în grupul mai tânăr?

• reproducând situația „Nu vreau terci” - scopul unui astfel de joc va fi acela de a-i învăța pe copii să pronunțe intonația frazelor. Copiii sunt împărțiți în perechi - copii și un părinte. Părintele întreabă, convinge, îl face pe copil să mănânce terci, iar copilul refuză, este obraznic, nu este de acord politicos.
• pantomimă „Merg la grădiniță” – profesorul îi învață copiilor să arate fără cuvinte cum se trezesc și se întind, se spală și fac exerciții, se îmbracă și aleargă la grădiniță. Scopul jocului este de a dezvolta imaginația și expresivitatea gesturilor.
• jocarea cu un obiect imaginar ajută la dezvoltarea abilităților de a lucra cu obiecte imaginare. De exemplu, profesorul îi invită pe copii să mângâie pisoiul care se află în brațele lui. Animalul este „trecut” din mână în mână, mângâiat și i-a spus cuvinte amabile. De asemenea, puteți juca jocul „Delicious Candy”, în care copiii sunt răsfățați cu un răsfăț imaginar. O iau, întinzând mâna, desfac ambalajul și pun bomboana în gură, arătând tuturor cât de delicioasă este. Exercițiul antrenează și abilitățile de mestecat.

Jocuri de teatru în grupul de mijloc

Jocurile pentru copiii din grupa mijlocie devin puțin mai dificile, imitațiile mișcărilor devin mai diverse. Arsenalul profesorului include, de asemenea, pantomimă, interpretarea de poezii cu rol, jocuri de poezie și jocuri pentru relaxare și tensiune musculară.

• Imitația de mers - profesorul le cere copiilor să arate cum mergeau când erau mici, cum merge bunica, lupul, vulpea, prințesa și așa mai departe
• Pantomime „Ursiți” - copiii, obișnuindu-se cu rolul, părăsesc bârlogul, strâng ochii de la soarele strălucitor, se întind și adulmecă aerul. Puii se împrăștie prin poiană, iar aici profesorul poate conecta improvizația. Ce vor face animalele primăvara?
• Jocurile de teatru din grupul de mijloc conectează deja corsetul muscular. Un exemplu de joc - o fată se plimbă prin pădure și vede un fluture. Este surprinsă, își întinde gâtul, își înclină corpul și își aruncă brațele înainte. Un alt joc - fetei i s-a oferit o nouă păpușă. Este foarte fericită, se învârte, îmbrățișează surpriza și arătând-o tuturor celor din jur.

Pentru a cânta poezii în grupul mai tânăr, lucrări precum „Iepurele avea o grădină” sunt ideale,„Boane de săpun”, „Gâscă furioasă”

Jocuri de teatru în grupa senior

Este util copiilor de 5-6 ani să joace ghicitori fără cuvinte. Aceasta dezvoltă bine expresivitatea gesturilor și a expresiilor faciale. Grupul este împărțit în două părți. Primul grup se uită la imagini cu ghicitori și alege pe care să le arate fără cuvinte. Al doilea subgrup ghicește ce le oferă camarazii lor. Apoi, există o inversare a rolului.

Jocul „Telephone” dezvoltă foarte bine imaginația și vorbirea dialogică. Copiii sunt împărțiți în perechi și li se dau sarcini: invitați un prieten la o petrecere de naștere, cereți scuze unui prieten pentru o farsă și așa mai departe. Pentru a dezvolta discursul de intonație, trebuie să luați o frază și să cereți elevilor să o pronunțe cu tristețe, veselie, supărare, cu surprindere.

Pentru a îmbunătăți abilitățile de actorie, este util să exersezi în fața unei oglinzi pentru a vedea rezultatele eforturilor tale. Profesorul poate cere copilului să portretizeze un câine, o prințesă, un băiat pedepsit, o albină care stă pe o floare. După ce le-ați oferit copiilor de 5-6 ani o eșarfă, le puteți cere să înfățișeze o bunica, un vrăjitor, un fluture, o persoană cu un dinte rău cu ajutorul unui obiect.

Dezvoltarea expresivității plastice devine importantă și nouă în grupul senior.

Scopul jocurilor de teatru de acest gen este să învețe să controlezi corpul, să miști brațele și picioarele în mod natural și frumos. Exemplele sunt:

• "Vulpea se uită cu urechea" - vulpea stă la casa cocoșului și a pisicii și ascultă ce se spune înăuntru. Ea expuneînainte cu un picior și înclină corpul, își pune urechea mai aproape de perete, deschide gura și face ochi vicleni.
• „Dansul trandafirilor” - profesorul pornește muzică calmă și îi invită pe copii să interpreteze un frumos dans al florilor. Elevii improviză, inventând singuri mișcări. Deodată muzica se oprește și vântul îngheață toți trandafirii. Copiii îngheață în ipostaze arbitrare. Jocul se repetă de mai multe ori.
• „Palmier” - copiii înfățișează creșterea unui palmier (brațele și corpul întinse în sus, picioarele pe degetele de la picioare) și ofilirea acestuia (mâinile cad în jos).

Jocuri dramatice pentru grupul preșcolar

În grupa pregătitoare, copiii continuă să joace pantomimă, dar sarcinile devin mult mai dificile. Puteți sugera să portretizați o rățușă urâtă, un leu furios, un călăreț, jocul cu bulgări de zăpadă, pescuitul. Jocurile de schiță ajută și la dezvoltarea imaginației, care învață să reproducă trăsăturile de caracter și emoțiile individuale cu expresii faciale și gesturi. Copiii se pot preface a fi un câine lacom, un portar morocănos sau o urzică. Această activitate este însoțită de lectura de poezii.

Dar cele mai importante jocuri de teatru din grupa pregătitoare sunt cele care au ca rezultat punerea în scenă a unui basm. De exemplu, profesorul citește basmul de Ch. Perrault „Păsicul cu ghete”. Apoi puteți viziona desenul animat, puteți desena peisajul cu copiii (câmp, râu, castel). Aceasta este lucrarea preliminară, a cărei necesitate a fost menționată mai sus. Apoi profesorul distribuie rolurile între copii și dramatizează basmul. Cu copiii de 6-7 ani, puteți juca lucrările lui Suteev, un basm„Scufița roșie”, povești populare rusești și așa mai departe.

O activitate interesantă pentru copii este refacerea unui basm. De exemplu, cu ajutorul unui teatru de păpuși, copiii refac basmul „Gingerbread Man” - omul de turtă dulce întâlnește vulpea chiar la începutul poveștii, abia apoi cu iepurele, lupul, ursul și pisica. Apoi îl întâlnește pe băiatul Sasha, care împacă toți eroii piesei.