Modelul de educație este Tipare generale de educație

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Modificat ultima dată: 2024-02-18 08:59

Modelul educației este conexiuni recurente, stabile, existente în mod obiectiv în educație. Implementarea lor asigură dezvoltarea efectivă a personalității copilului.

Modele procesului educațional

Tiparele esențiale ale procesului educațional modern sunt:

• Legătura educației cu nevoile sociale. Acele schimbări care au loc în societate provoacă schimbări serioase în procesul educațional. De exemplu, în Federația Rusă, se acordă o atenție deosebită formării unui sentiment de patriotism în generația tânără, respectului pentru tradițiile, cultura și istoria țării.
• Educația are loc sub influența diverșilor factori. Un rol deosebit în acest proces revine profesorului și părinților. Un student poate avea succes în mediul în care există o cultură națională, tradiții, obiceiuri, natură.
• Esența tiparelor de educație depinde de impactul asupra spiritualității elevului, a lumii sale interioare. Vorbim despre formarea credințelor, vederilor, gândurilor sale, sferei emoționale, orientărilor valorice. Procesul educațional ar trebui sistematictransforma influențele externe asupra proceselor spirituale interne: atitudini, motive, atitudini.
• Principalele modele de educație în pedagogie sunt în combinarea comportamentului și conștiinței copilului cu participarea lui la sport, jocuri, muncă, activități educaționale.

Ce determină eficacitatea educației

În primul rând, eficiența educației este legată de atitudinea individului față de realitatea înconjurătoare. Acele puncte de vedere și credințe care se vor forma elevului în procesul educațional îi determină valorile vieții.

La modelarea situației educaționale se ține cont de tiparele educației în pedagogie. Profesorul creează o anumită schemă de acțiuni care vizează atingerea scopului.

Principii de bază ale educației

Organizarea activității educaționale se realizează pe baza unor principii uniforme; atât educatorii, cât și școala ar trebui să le urmeze.

Modele de educație sunt anumite prevederi care definesc principalele tipare, conțin cerințe pentru conținutul metodelor și formelor de lucru. Procesul educațional se bazează pe următoarele principii:

1. Proces intenționat. Profesorul selectează anumite domenii de activitate educațională care corespund scopului principal - formarea unei personalități dezvoltate cuprinzător, pregătită pentru activitatea de muncă activă și conștientă. Tiparele de formare și educație sunt bine studiate de psihologi și educatori,implică muncă structurată, nu permite spontaneitatea, haosul.
2. Relația dintre viață și educație. Principalele modele ale procesului de creștere în pregătirea copiilor pentru viața în societate, participarea fezabilă la activitatea de muncă. În acest scop, în programele educaționale se alocă un bloc separat pentru studiul informațiilor de istorie locală, cunoașterea copiilor cu evenimentele politice și sociale care au loc în țară. Un profesor talentat, care cunoaște tiparele de bază ale procesului de creștere, atrage copiii în viața publică, îi implică în acțiuni de mediu, patriotice. Întâlnirile cu generația mai în vârstă (veteranii, participanții celui de-al Doilea Război Mondial) contribuie la formarea calităților morale la generația tânără.
3. Armonia între comportament și conștiință în educație. Comportamentul este conștiința în acțiune reală. Cultivarea unei astfel de relații este un proces complex și controversat, deoarece este mult mai dificil să-ți formezi abilitățile potrivite decât să educi conștiința. Pentru a face față unei asemenea complexități, au fost analizate principalele modele de educație a personalității și au fost identificate cele mai importante direcții de dezvoltare. Profesorul dezvoltă la elevii săi imunitatea la influențele negative, disponibilitatea și capacitatea de a le face față.
4. Educație la locul de muncă. Modelul principal al educației fizice este construit pe relația cu dezvoltarea armonioasă a individului. Munca este singura sursă de satisfacere a nevoilor spirituale și materiale, o oportunitate de dezvoltare armonioasă.

Abordare complexă a procesului educațional

Principalele modele ale procesului de educație și creștere sunt aceleași în toate instituțiile de învățământ. Există diferențe doar în direcțiile alese ca priorități într-o anumită școală, liceu, gimnaziu. O abordare educațională integrată se bazează pe relația dialectică dintre procesele sociale și fenomenele pedagogice. Implementarea acestei abordări implică unitatea de scop, conținut, sarcini, metode, forme și metode de educație. Un loc special în dezvoltarea personalității copilului îl ocupă relația dintre școală, familie, societate și mass-media.

Cum este compilat un program educațional

Există anumite cerințe pentru conținutul programului de învățământ, acestea sunt specificate în regulamentele instituției de învățământ (carta școlară, fișa postului profesorului clasei).

Înainte de a începe să scrie un program educațional, profesorul clasei, împreună cu un psiholog, studiază caracteristicile individuale ale școlarilor. Pentru a face acest lucru, copiilor li se oferă o varietate de sarcini de testare, li se oferă să găsească răspunsul la situațiile de viață. Concomitent cu identificarea nivelului de dezvoltare al fiecărui copil, se realizează o analiză a formării echipei de clasă. După analizarea rezultatelor se identifică problemele care există în clasă. Programul educațional creat de profesor are ca scop eliminarea problemelor identificate, dezvoltarea potențialului creativ al fiecărui copil, dezvoltarea echipei clasei, ținând contprincipalele modele ale educaţiei educaţionale. Studiază profesorul clasei și familiile din secțiile sale pentru a obține o imagine completă a fiecărui copil, a mediului social în care se află în afara zidurilor școlii.

În continuare, se formulează scopul principal al programului educațional, sarcinile, direcțiile de activitate. Programul ar trebui să indice, de asemenea, modelele generale de educație care vor fi utilizate de profesor în lucrare. În planificarea tematică, profesorul indică principalele secțiuni ale lucrării, aspectul lor de conținut, precum și modalitățile de realizare a sarcinii. Programul este însoțit de o listă de literatură metodologică, teste, activități de dezvoltare. Apoi, programul este luat în considerare la o întâlnire metodologică a profesorilor de clasă sau la un consiliu pedagogic. Cu o majoritate simplă de voturi, se ia o decizie cu privire la caracterul adecvat (nepotrivirea) acestuia pentru implementarea în sistemul de operare. O abordare integrată a procesului educațional ia în considerare modelele de bază ale creșterii copiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale școlarilor. Dacă este necesar, profesorul face anumite ajustări la program, face completări. Relația dintre educația morală, mentală, fizică, estetică, muncii ajută profesorul să formeze cetățeni cu drepturi depline ai țării.

Educație patriotică

Un loc special în orice program educațional este acordat formării unui sentiment de patriotism în rândul școlarilor. În multe instituții de învățământ au apărut clase și grupe de cadeți. Cadeții sunt un model de onestitate, bune maniere, curaj, dragoste pentru Patria Mamă pentru semenii lor.

Patriotismul se formează prin comunicarea cu generația mai în vârstă, studierea tradițiilor, obiceiurilor, istoriei regiunii, țării lor. În multe școli, ca parte a educației patriotice, au fost create muzee școlare ale tradiției locale. Băieții, împreună cu mentorii lor, colectează materiale despre absolvenții de școală care au devenit participanți la diferite operațiuni militare. Informațiile colectate sunt prelucrate, se fac expoziții pe baza acesteia, se fac excursii pentru profesorii și invitații școlii. Modelul de educație este capacitatea, pe baza anumitor algoritmi și acțiuni, de a obține rezultatul dorit - dezvoltarea armonioasă a personalității. Sukhomlinsky a remarcat că este imposibil să se elimine un anumit aspect din sistemul educațional. În caz contrar, își pierde sensul, nu va face față obiectivului stabilit înaintea sa.

Educația de mediu a școlarilor

Printre domeniile prioritare se numără educația pentru mediu a școlarilor. Acest interes nu este întâmplător, deoarece atunci când comunică cu natura, școlarii dezvoltă următoarele calități: dragoste pentru natură, respect pentru ființe vii. Scopul programului este de a dezvolta toleranța față de fauna sălbatică. Printre sarcini: compilarea „căilor ecologice”, studiul florei și faunei unei anumite regiuni, regiune, regiune. Profesorul implică angajați ai departamentului de ecologie a autorităților locale, profesori de biologie, specialiști ai parcurilor naționale.

Modificarea identității

Principalul model de educație este dezvoltarea individualității fiecărui copil. Atunci când comunică cu semenii, copilul capătă abilitățile de a lucra în echipă, are ocazia de a-și realiza nevoile, de a se îmbunătăți ca persoană. Elevii au posibilitatea de a participa la autoguvernare, de a-și arăta inițiativa. Profesorul joacă rolul de mentor, consilier, observă cum se dezvoltă relațiile dintre membrii echipei clasei. Pedagogia umanistă se bazează pe o combinație de exigență rezonabilă și respect pentru personalitatea elevului. Profesorul nu își permite afirmații negative care ar putea umili demnitatea elevului, respectă demnitatea acestuia. O abordare individuală este o condiție importantă pentru o educație de calitate.

Conceptul de educație națională

Include următoarele principii:

• unitatea naționalului și universal: stăpânirea limbii materne, formarea iubirii pentru țara natală, oameni, respect pentru moștenire, cultură, tradiții naționale, obiceiuri ale popoarelor care locuiesc în Federația Rusă;
• contabilitatea caracteristicilor individuale, fiziologice, anatomice, psihologice, naționale ale elevilor;
• conexiunea educației cu meșteșugurile și meșteșugurile populare, formarea unității de generații;
• crearea condițiilor optime pentru dezlănțuirea potențialului creativ al școlarilor;
• democratizare: se desființează stilul autoritar de creștere, personalitatea copilului este percepută ca cea mai în altă valoare socială, se recunoaște dreptul la libertate, manifestarea individualității.

Combinarea acestor principii garantează definirea cu succes a scopurilor, obiectivelor, selecțieimijloace, metode, forme de educație.

Ce determină productivitatea educației

Este influențată de mai mulți factori. În primul rând, este necesar să notăm relațiile care s-au dezvoltat în echipă. Între profesorul de clasă și secțiile sale se formează relații care afectează productivitatea procesului. Pe măsură ce comunică, băieții își formează vederi, o poziție de viață. Dacă profesorul nu este o autoritate, relațiile educaționale devin negative. Profesorul trebuie să stabilească clar un obiectiv real pentru copii, împreună cu ei să elaboreze un algoritm al acțiunilor intenționate și să analizeze rezultatul. Educația ar trebui să corespundă realităților vieții moderne. Când este separat de practică, este dificil să obțineți rezultatul dorit, educația va fi insuportabilă. Băieții sunt profund dezamăgiți, convinși de discrepanța dintre fapte și cuvinte, viață și cunoștințele teoretice.

Concluzie

Tabloul științific al procesului educațional presupune o descriere detaliată a tuturor tiparelor care guvernează procesul de educare a școlarilor. Tiparele pedagogice ale acestui fenomen sunt o reflectare adecvată a realității obiectivului, independent de subiect, a procesului de învățământ, care are parametri stabili în anumite circumstanțe. Dacă profesorul este capabil să determine un astfel de model, el va întocmi un plan ideal pentru activitatea sa pedagogică și va obține rezultatul dorit. Dacă legile sunt neglijate, toate activitățile profesorului în educarea tinerei generații vor fiau productivitate scăzută. Prima regularitate constă în creșterea copilului numai cu condiția participării sale active. Din punct de vedere al psihologiei, procesul educațional este o neîncetată mișcare ascendentă, care necesită eforturi noi și mai mari. Orice sarcină educațională presupune inițierea unei anumite activități. În dezvoltarea fizică se folosesc seturi de exerciții, pentru formarea morală a unei persoane este necesară orientarea către sentimentele altor oameni, dezvoltarea intelectuală este imposibilă fără activitate mentală. Pentru a crea un tipar, profesorul trebuie să monitorizeze starea copilului, să prevină suprasolicitarea și suprasolicitarea. Dozarea diferitelor activități este o adevărată artă pedagogică, numai adevărații profesioniști o pot face.

Folosirea situațiilor de joc, elemente de competitivitate, abordare individuală și alte tehnici metodologice garantează crearea unui mod de activitate blând pentru elev, ajută la formarea patriotismului, toleranței și intenției sale. Un profesor bun poate fi considerat un profesor care știe să organizeze activitatea cognitivă activă a elevilor, vizând dezvoltarea deplină a abilităților lor creative și intelectuale.